图形推理 相交线

约 2297 字 · 5 道题

本篇整理图形推理 相交线相关练习,分为幼儿图形推理视频、图形推理气球和图形推理横着看几个部分。可先独立作答,再核对参考答案与原资料解析。

练习 1

织纹螺主要分布于中国东南沿海,一般生活在近海礁石附近和泥沙底,自身并不产毒,其毒素来源于摄入的带毒海藻。织纹螺使人中毒的毒素主要是麻痹性贝类毒素,其中的石房蛤毒素是已知毒性最强的海洋生物毒素之一,它通过阻断神经细胞膜中的钠通道而引起麻痹,毒性是眼镜蛇毒的80倍;另外还有河豚毒素,这是自然界发现的毒性最强的神经毒素之一,其毒性比氰化钠还强1000多倍,0.5毫克即可致人死亡。这两种毒素的化学性质非常稳定,煮沸、盐腌、日晒等均不能将其破坏,所以吃上一颗织纹螺就可能致人死亡。这段文字没有解释下列哪一问题?

  • A. 河豚毒素的毒性为何比氰化钠更强
  • B. 织纹螺携带的毒素是从哪里来的
  • C. 石房蛤毒素是如何使人体麻痹的
  • D. 为何加工过的织纹螺仍然含有毒素四. 数量关系:在这部分试题中,每道题呈现一段表述数字关系的文字,要求你迅速、准确地计算出答案。

参考答案:A

答案解析

解析

A 项,文段并未对河豚毒素的毒性为何比氰化钠更强作出解释,当选;

B 项,根据“织纹螺主要分布于中国东南沿海,一般生活在近海礁石附近和泥沙底,自身并不产毒,其毒素来源于摄入的带毒海藻”可知,文段解释了织纹螺携带的毒素来自于带毒海藻,排除;

C 项,根据“其中的石房蛤毒素是已知毒性最强的海洋生物毒素之一,它通过阻断神经细胞膜中的钠通道而引起麻痹”可知,文段解释了石房蛤毒素是如何使人体麻痹的,排除;

D 项,根据“这两种毒素的化学性质非常稳定,煮沸、盐腌、日晒等均不能将其破坏,所以吃上一颗织纹螺就可能致人死亡”可知,文段解释了为何加工过的织纹螺仍然含有毒素,排除。

本题为选非题,故正确答案为 A。

【文段出处】健康浙江《吃海螺吃进了 ICU,这种无药可解的螺我们要小心!》

题目:2025年国家公务员录用考试《行测》题(行政执法卷).pdf,第 65 题,PDF 第 11 页。

解析:2025年国考《行测》(行政执法卷)答案+解析.pdf,第 65 题,PDF 第 23 页。

练习 2

有趣的是,古人通常称月宫为“蟾宫”而非“兔宫”, 月亮总是和形象更好的玉兔深度绑定,玉兔的工作职责也比蟾蜍明确得多。 依次填入画横线部分最恰当的一项是()。

  • A. 不但而且
  • B. 因为所以
  • C. 尽管但
  • D. 不仅而且

参考答案:C

答案解析

参考答案:C

解析:根据“古人通常称月宫为‘蟾宫’而非兔宫’”,及后文“月亮总是和形象更好的玉兔深度绑定”可知,前后为语义相反的转折关系,对应C项。

A、D项为递进关系,B项为因果关系,均与文段逻辑关系不符,排除。

故正确答案为C。

题目:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题.pdf,第 814 题,PDF 第 161 页。

解析:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题答案解析.pdf,第 814 题,PDF 第 210 页。

幼儿图形推理视频

练习 3

某单位派甲、乙两名选手组队参加乒乓球比赛,其中甲每场比赛均有40%的可能性获胜,乙每场比赛均有70%的可能性获胜。现安排甲参加1场比赛,乙参加2场比赛,总计获胜2场及以上即可出线。问该单位代表队出线的概率为:

  • A. 48.8%
  • B. 56.4%
  • C. 61.4%
  • D. 65.8%

参考答案:D

答案解析

参考答案:D

解析:缺失

题目:2026版各省历年行测刷题集-数量关系专项1000题.pdf,第 989 题,PDF 第 111 页。

解析:2026版各省历年行测刷题集-数量关系专项1000题答案解析.pdf,第 989 题,PDF 第 209 页。

图形推理气球

练习 4

课程思政的显性功能是提升课程的内涵和质量。不少教师认为课程思政是 于传统教学之外的附加行为,这种认识是错误的。对教学而言,课程思政不是 ,更不是特立独行,它首先是为提升教学质量服务的,是深层次的教学改革,因为只有高水平的教学活动才能吸引学生,进而影响学生。依次填入画横线部分最恰当的一项是:

  • A. 游离 喧宾夺主
  • B. 隔绝 照本宣科
  • C. 徘徊 削足适履
  • D. 独立 敷衍了事

参考答案:A

答案解析

第一空,根据“传统教学之外的附加行为”可知,横线处所填词语应体现在不少教师的认知中,课程思政并不包含在传统教学之中,A 项“游离”比喻离开集体或依附的事物而存在,D 项“独立”指脱离原来所属单位成为另一单位或不依靠他人,均可体现课程思政不属于传统教学,符合文意,保留。B 项“隔绝”指隔断,一般用于强调空间上的隔断,置于此处强调课程思政与传统教学是隔断的、没有联系,与文中的“附加行为”表意矛盾,排除;C 项“徘徊”指在一个地方来回地走,比喻犹豫不决,也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏,文中仅体现课程思政不属于传统教学,并未涉及课程思政在某个范围内来回浮动,与文意不符,排除。

第二空,根据后文“更不是特立独行,它首先是为提升教学质量服务的,是深层次的教学改革”可知,横线处所填成语要体现课程思政与教学之间的关系,强调其不仅不是独立的,而且是为教学服务的,有其自身的重要价值,A 项“喧宾夺主”比喻客人占了主人的地位或外来的、次要的事物侵占了原有的、主要的事物的地位,与横线前的否定词连用,可与后文的“更不是特立独行”构成递进关系,符合文意,当选。D 项“敷衍了事”指办事马马虎虎,只求应付过去就算完事,与横线前的否定词连用,指不马虎,认真,与文意无关,排除。故正确答案为A 故正确答案为 A。

【文段出处】《课程思政——如何在知识传授中呈现思政元素》

题目:2023年国家公务员录用考试《行测》真题(行政执法卷).pdf,第 26 题,PDF 第 5 页。

解析:2023年国家公务员录用考试《行测》真题(行政执法卷)(解析).pdf,第 26 题,PDF 第 9 页。

图形推理横着看

练习 5

微只要坚持生态优先,绿色发展,锲而不舍,,就一定能把绿水青山变成金山银山。

  • A. 点石成金
  • B. 水滴石穿
  • C. 风雨无阻
  • D. 久久为功

参考答案:D

答案解析

参考答案:D

解析:横线处与“锲而不舍”构成同义并列,应体现出要坚持之意。D项“久久为功”意为要持之以恒,锲而不舍,驰而不息,符合文意,当选。A项“点石成金”比喻修改文章时稍稍改动原来的文字,就使它变得很出色,C项“风雨无阻”比喻无论发生什么情况,都按照原计划行事,二者均无法体现坚持之意,排除;B项“水滴石穿”比喻力量虽小,只要坚持不懈,事情就能成功,词语本身既包含了坚持的行为,也包含了坚持带来的结果,而横线处与“锲而不舍”并列,仅需体现坚持之意,未包含坚持之后带来的结果,与文意不符,排除。

故正确答案为D。

题目:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题.pdf,第 1931 题,PDF 第 367 页。

解析:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题答案解析.pdf,第 1931 题,PDF 第 489 页。

答案速查

备考资料领取

更多真题、题本、答案解析与备考笔记,可进入总目录按科目查找。

领取 2027 公考备考资料