图形推理梗
本篇整理图形推理梗相关练习,分为山中图形推理、交易图形推理和_图形推理训练几个部分。可先独立作答,再核对参考答案与原资料解析。
练习 1
“印象管理”行为,是员工利用行为去沟通关于自己和他人间的一些信息,旨在建立,维持或精练个体在他人心目中的形象。例如,在一个极端,对于某些工作内容,上级能够直接和简单地测量工作绩效,雇佣双方均会将该工作认定为易于评估的。这种工作的绩效对于雇佣双方来说都是明确的,员工可操作的空间相对较小。而在另一个极端,有些工作由于缺乏客观评价标准,上级只能依靠主观评价标准对其进行评估,即该工作的绩效评估难度高。对于评估难度高的工作,员工通过“印象管理”人为夸大其岗位重要性的可能性显然存在。上述这段文字,作者主要讲述的是()。
参考答案:D
答案解析
参考答案:D
解析:文段开篇先对“印象管理”行为下定义,明确其是员工为维护自身在他人心中形象而开展的信息沟通行为,接着通过“例如”进行举例子:先介绍绩效易评估的工作中员工操作空间小的情况,随后重点落脚到绩效评估难度高、依赖主观评价的工作场景,指出这类场景下员工存在通过“印象管理”夸大岗位重要性的可能。文段重在强调“印象管理”会让绩效评估结果偏向对员工有利,对应D项。
A项,只说明主观评价与评估性的关系,脱离核心话题“印象管理”,排除;
B项,“提升其绩效”无中生有,文段仅提及员工可能夸大岗位重要性,并未涉及实际绩效提升,排除;C项,“影响评判标准”偷换概念,文段是员工影响自身评价,并非改变评判标准本身,排除。
故正确答案为D。
题目:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题.pdf,第 718 题,PDF 第 143 页。
解析:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题答案解析.pdf,第 718 题,PDF 第 184 页。
练习 2
战场上未解之惑、未识之物、未通之理皆可疑。战场中的善疑并非一味多疑或疑而无度,而是要从全局出发,围绕作战目的、作战对手、作战体系而“疑”,观察战场态势,分析关联要点,力求对敌方的军事行动,对敌方的结构体系心知肚明,从而把握重心,掌握大局。填入画横线部分最恰当的一项是( )
参考答案:A
答案解析
解析
“对敌方的军事行动······对敌方的结构体系”为句式一致引导的并列,故横线处成语应与“心知肚明”语义相近,体现出对敌方的军事行动非常了解之意。A 项“洞若观火”指清楚得就像看火一样,形容观察事物透彻分明,符合文意,当选。
B 项“防患未然”指在祸患发生之前就加以预防,强调“预防”,C 项“胸有成竹”比喻处理事情之前已有完整的谋划打算,强调“有把握”,D 项“未卜先知”指没有占卜便能事先知道,强调“预见性”,均无法体现清楚了解之意,排除。
故正确答案为 A。
【文段出处】解放军报《善疑者善谋》
题目:2024年国家公务员录用考试《行测》题(地市级).pdf,第 23 题,PDF 第 4 页。
解析:2024年国考《行测》(地市级)答案+解析.pdf,第 23 题,PDF 第 8 页。
山中图形推理
练习 3
近年来,加强素质教育已经成为不少中小学校和学生家长的共识,新的教学手段、培养方式在此背景下,我们尤须把握好教育的本质和规律,让一切教育手段和方式都围绕孩子成长这个中心展开。填入画横线部分最恰当的一项是(
参考答案:B
答案解析
参考答案:B
解析:根据文段可知,随着时代的发展,学校、家长都认同素质教育,新的教学手段、方式也随之而生,且非常多样。B项“层出不穷”形容事物连续出现,没有穷尽,符合文意,当选。A项“络绎不绝”形容行人车马来来往往,接连不断,与“手段、方法”搭配不当,排除。C项“司空见惯”,D项“不足为奇”
均指某事十分常见,不能体现“新的教学手段、培养方式”不断产生之意,不合语境,排除。
故正确答案为B。
题目:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题.pdf,第 1543 题,PDF 第 294 页。
解析:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题答案解析.pdf,第 1543 题,PDF 第 395, 396 页。
交易图形推理
练习 4
改革和法治如鸟之两翼、车之两轮。改革意味着“破”和“变 而法治意味着“立”和“定”。二者是“破”与“立”、“变”与“定”的,是分不开的填入画横线部分最恰当的一项是()。
参考答案:A
答案解析
参考答案:A
微解析:文中用“鸟之两翼、车之两轮作比,强调改革与法制虽看似矛盾,实则相互依存、缺一不可,而横线前“破”与“立”、“变”与“定”在字面意义上是相反的、矛盾的,旨在揭示“改革”(破、变)与“法治”(立、定)之间对立又统一的关系,横线处应表达此意。
A项,“辩证统一”指在认识事物时,既要看到事物的对立(矛盾),又要看到事物的统一(联系),在对立中把握统一,符合文意,当选;
系和相互作用机制,无法体现“破”与“立”的哲学内涵,与文意不符,排除;
C项,“相辅相成”指互相配合,互相辅助,缺一不可。侧重互相配合,无法深刻体现“破”与“立”之间的对立与转化关系,不能准确反映改革与法治在矛盾运动中的根本属性,排除;
D项,“休戚与共”通常形容利害一致的关系,多用于人际或国际关系,不适用于界定改革与法治的制度逻辑,排除。
故正确答案为A。
题目:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题.pdf,第 1121 题,PDF 第 220 页。
解析:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题答案解析.pdf,第 1121 题,PDF 第 290, 291 页。
_图形推理训练
练习 5
发现古人个体生命的历史。莫过于关注那些与历史宏大叙事有一定距离的私人生活场城,书信又是最能在这个场城中反映人物情感世界,个性特点的物件。并且,书信作为一种人际交往的重要手段,还传递出手书者与阅读者之间复杂基至微妙的关系,透过历史的缝隙、往往能够看到古人区别于庙堂争斗之外的,更加细腻鲜活和复杂的 仔细体会就能发现,书信中的历史人物。比史书中的历史人物更有血肉,更接近真实的人。这段文字意在说明
参考答案:C
答案解析
参考答案:C
解析:文段开篇指出书信是最能反映古人情感世界、个性特点的物件。接着通过“并且”指出书信能够传递书写者和阅读者之间的复杂甚至微妙的关系,通过书信还能看到古人更加细腻鲜活和复杂的一面。最后指出书信中的历史人物比史书中的历史人物更加接近真实的人。故整个文段围绕“书信”和“古人,展开,强调“书信”对研究“古人”的重要价值,“古人”即“历史人物”,对应C项。
A、B、D三项,均未涉及“古人”这一核心话题,偏离文段的中心,排除。
故正确答案为C。
题目:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题.pdf,第 873 题,PDF 第 172 页。
解析:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题答案解析.pdf,第 873 题,PDF 第 225 页。
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