公务员真题历年

练习 1

大数据资源是来自于全社会的数据信息,在搜集数据信息的同时,社会的偏见也毫无意外地跟随着大数据。数据的偏见也造成了行政决策存在偏见。数据是算法运作的基础,人们通过大量的数据训练和计算得出行政决策的结论。可见,大数据的质量决定了行政决策的质量,如果采用不完全的天生有缺陷的大数据资源,比如带有歧视性的问答学习数据,那么算法产生偏见的概率将大大增加。这段文字意在说明:

• A. 算法偏见带来的决策偏见难以避免
• B. 避免算法偏见的关键在于数据搜集
• C. 数据的质量和行政决策的质量息息相关
• D. 基于数据训练的行政决策需要进一步评估

参考答案：C

答案解析

文段开篇指出大数据资源来自全社会,社会偏见会跟随大数据,进而导致行政决策存在偏见。接着指出数据是算法运作的基础,人们依据数据训练和计算得出行政决策的结论。随后通过“可见”进行总结,强调大数据的质量决定了行政决策的质量,并表示如果采用有缺陷的大数据资源,算法产生偏见的概率会增加。故文段重在指出大数据的质量会影响行政决策的质量,对应C项。

A项,“难以避免”无中生有,且未提及文段主题词“行政决策”,排除;

B项,未提及文段主题词“行政决策”,排除;

D项,文段并未提及行政决策需要“进一步评估”,无中生有,且症结在于数据上,评估行政决策属于无关对策,排除。

故正确答案为C。

【文段出处】《行政决策中算法决策的风险识别与规制路径》

练习 2

微只要坚持生态优先,绿色发展,锲而不舍,,就一定能把绿水青山变成金山银山。

• A. 点石成金
• B. 水滴石穿
• C. 风雨无阻
• D. 久久为功

参考答案：D

答案解析

参考答案:D

解析:横线处与“锲而不舍”构成同义并列,应体现出要坚持之意。D项“久久为功”意为要持之以恒,锲而不舍,驰而不息,符合文意,当选。A项“点石成金”比喻修改文章时稍稍改动原来的文字,就使它变得很出色,C项“风雨无阻”比喻无论发生什么情况,都按照原计划行事,二者均无法体现坚持之意,排除;B项“水滴石穿”比喻力量虽小,只要坚持不懈,事情就能成功,词语本身既包含了坚持的行为,也包含了坚持带来的结果,而横线处与“锲而不舍”并列,仅需体现坚持之意,未包含坚持之后带来的结果,与文意不符,排除。

故正确答案为D。

练习 3

元科学也称元理论,是一种以科学为研究对象的学科,它研究科学的性质、特征、形成和发展规律。科学概念是“科学内部”出现的概念,如“质量”“频率”等;而元科学概念是“谈论科学的”,表示科学的陈述或活

动特征的概念。根据上述定义,下列说法正确的是:

• A. “黑洞”是科学概念,“量子”是元科学概念
• B. “物质波”“科学”都是科学概念
• C. “理论”“确证”都是元科学概念
• D. “经验”是科学概念,“宇宙”是元科学概念

参考答案：C

答案解析

解析

第一步:找出定义关键词。

元科学:“是一种以科学为研究对象的学科”、“它研究科学的性质、特征、形成和发展规律”;

科学概念:“‘科学内部’出现的概念”;

元科学概念:“是‘谈论科学的’,表示科学的陈述或活动特征的概念”。

第二步:逐一分析选项。

A 项:“黑洞”“量子”都是“科学内部”出现的概念,符合“科学概念”,排除;

B 项:“物质波”是“科学内部”出现的概念,符合“科学概念”;“科学”是元科学的研究对象,不是“科学内部”出现的概念,不符合“科学概念”,排除;

C 项:“理论”“确证”都是用来“谈论科学的”,表示科学的陈述或活动特征,符合“元科学概念”,当选;

D 项:“经验”不是“科学内部”出现的概念,不符合“科学概念”;“宇宙”是“科学内部”出现的概念,符合“科学概念”,排除。

故正确答案为 C。

练习 5

课程思政的显性功能是提升课程的内涵和质量。不少教师认为课程思政是 于传统教学之外的附加行为,这种认识是错误的。对教学而言,课程思政不是 ,更不是特立独行,它首先是为提升教学质量服务的,是深层次的教学改革,因为只有高水平的教学活动才能吸引学生,进而影响学生。依次填入画横线部分最恰当的一项是:

• A. 游离 喧宾夺主
• B. 隔绝 照本宣科
• C. 徘徊 削足适履
• D. 独立 敷衍了事

参考答案：A

答案解析

第一空,根据“传统教学之外的附加行为”可知,横线处所填词语应体现在不少教师的认知中,课程思政并不包含在传统教学之中,A 项“游离”比喻离开集体或依附的事物而存在,D 项“独立”指脱离原来所属单位成为另一单位或不依靠他人,均可体现课程思政不属于传统教学,符合文意,保留。B 项“隔绝”指隔断,一般用于强调空间上的隔断,置于此处强调课程思政与传统教学是隔断的、没有联系,与文中的“附加行为”表意矛盾,排除;C 项“徘徊”指在一个地方来回地走,比喻犹豫不决,也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏,文中仅体现课程思政不属于传统教学,并未涉及课程思政在某个范围内来回浮动,与文意不符,排除。

第二空,根据后文“更不是特立独行,它首先是为提升教学质量服务的,是深层次的教学改革”可知,横线处所填成语要体现课程思政与教学之间的关系,强调其不仅不是独立的,而且是为教学服务的,有其自身的重要价值,A 项“喧宾夺主”比喻客人占了主人的地位或外来的、次要的事物侵占了原有的、主要的事物的地位,与横线前的否定词连用,可与后文的“更不是特立独行”构成递进关系,符合文意,当选。D 项“敷衍了事”指办事马马虎虎,只求应付过去就算完事,与横线前的否定词连用,指不马虎,认真,与文意无关,排除。故正确答案为A 故正确答案为 A。

【文段出处】《课程思政——如何在知识传授中呈现思政元素》