图形推理盆景

练习 1

新文科建设的核心要义是立足新时代、回应新需求,但从目前的进展来看,还没有突破原有学科建制思维的局限。大学里文科类讲座越来越多,但人文性和思想性都很强、适合不同学科的人都来听的讲座却很少。多数文科讲座往往过于注重学科的区分性以及实用性,专注于某个比较窄的研究领域。比如说教育学是一级学科,二级学科分为教育学原理、学前教育学、高等教育学、职业技术教育学……很多老师和学生都只是去听自己所属的二级学科的讲座,对其他二级学科的讲座常常不闻不问,过度专业主义会使得文科建设越来越狭隘和固化。

文科作为大众通识教育的性质不但没有被彰显,甚至被有意无意地抑制了。最适合作这段文字标题的是()。

• A. 文、理科应相互促进发展
• B. 应尝试推进文科内部交融
• C. 文科专业急需随时间转型
• D. 文科建设应突破思维局限

参考答案：B

答案解析

参考答案:B

解析:文段开头引出话题新文科建设,转折后提出问题,新文科建设尚未突破原有学科建制思维局限。接着分析具体问题,如文科通识性讲座少、多数文科讲座过于注重学科区分、过于区分专业化使得文科建设狭隘固化。尾句再次强调问题,文科没有彰显大众通识教育性质,即过度区分专业化,没有融通。故文段重点强调文科内部过度区分问题,应优选针对性对策,文科需要融通,对应B项。

A项,“理科”无中生有,排除;

C项,“转型”无中生有,排除;

D项,“突破思维局限”表述不明确,排除。

故正确答案为B。

练习 2

某项研究显示,与未接触空气污染的人相比,暴露于空气污染中的人死于乳腺癌的风险增加了80%,死于其他各类癌症的风险增加了22%。该研究团队由此认为,这可能与空气污染物中的PM2.5有关,因为PM2.5会导致脏器的炎症和氧化应激反应。以下哪项如果为真,最可能是上述专家预设的前提?

• A. 脏器的炎症和氧化应激反应是明确的致癌危险因素
• B. PM2.5在大气成分中含量较少,但对空气质量有重要影响
• C. 吸食香烟和电子烟等都可以将PM2.5直接输送到肺部
• D. 女性更易接触烹饪油烟,其中含有大量的PM2.5

参考答案：A

答案解析

解析

第一步:找出论点和论据。

论点:死于癌症的风险增加可能与空气污染物中的 PM2.5 有关。

论据:PM2.5 会导致脏器的炎症和氧化应激反应。

本题论点讨论的是“PM2.5”和“死于癌症的风险”之间的关系,论据讨论的是“PM2.5”和“脏器的炎症和氧化应激反应”之间的关系,二者话题不一致,加强优先考虑搭桥,即在“脏器的炎症和氧化应激反应”与“死于癌症的风险”之间建立联系。

第二步:逐一分析选项。

A 项:该项指出脏器的炎症和氧化应激反应是明确的致癌危险因素,即在“脏器的炎症和氧化应激反应”与“死于癌症的风险”之间建立了联系,为搭桥项,可以加强,当选;

B 项:该项指出 PM2.5 在大气中的情况,而论点讨论的是死于癌症的风险与 PM2.5 是否有关,话题不一致,无法加强,排除;

C 项:该项指出吸烟会将 PM2.5 直接输送到肺部,但最终死于癌症的风险是否会增加并未明确指出,为不明确项,无法加强,排除;

D 项:该项指出女性更容易接触烹饪油烟,其中有 PM2.5,但最终死于癌症的风险是否会增加并未明确指出,为不明确项,无法加强,排除。

故正确答案为 A。

练习 3

有人说:阅读最直接的作用,就是让人以最便捷的方式,接触到其他人类的经验和已经做出的知识积累。我同意这个观点,但是我们或许也应保有一份冷静,那些在历史长河中闪闪发亮的智慧结晶,可能越来越无法直接解决我们正在或即将遭遇的问题了。认识到这一点或许会沮丧,那些浩如烟海的典籍、盛如繁花的新知,都是个人知识大厦的砖石,哪些筑底,哪些支柱,哪些装饰,并没有明确的施工图纸。能确定的只有一点:,好比往炉膛中添置燃烧的煤块,这份理性的动能,会驱动我们找到想要的答案。

填入横线处最恰当的一项是()。

• A. 带着问题意识的主动阅读
• B. 让阅读水平得到质的提升
• C. 理解和有效输出书中的知识
• D. 始终保持阅读的兴趣和欲望

参考答案：A

答案解析

参考答案:A

解析:本题为语句填空题,横线在结尾,应总结上文,同时横线后出现“好比”,所填内容应关注与下文的衔接。文段开篇通过他人观点引出话题,指出阅读最直接的作用就是让人以最便捷的方式进行经验积累,随后通过转折词“但是”引出作者观点,即我们在吸收过往经验的同时也应保有一份冷静,因为过去的智慧结晶可能越来越无法解决当前的问题,并详细展开。结尾通过打比方将思考过程比作在炉膛中添置燃烧的煤块,强调需保持理性的动能。结合上文,这种理性应指主动在阅读中寻找能解决现实问题的内容对应A项“带着问题意识阅读。

B项,“阅读水平得到质的提升”文段并未提及,且无法与后文类比部分对应,排除;

C项, “理解和有效输出”偏离文段对策,且“有效输出”文段未提及,无中生有,排除;

D项,“始终保持阅读的兴趣和欲望”无法对应前后文对策,无中生有,排除。

故正确答案为A。

练习 5

某公司组织100余名员工分组参加团建活动。如每组11人,则有1组只能安排10人;如每组9

人,则有3个组只能安排8人。如将所有人平均分成至少12组,每组至少安排12人,则至少还要额外组织多少名员工参加活动?()

• A. 3
• B. 4 未
• C. 5
• D. 6

参考答案：D

答案解析

参考答案:D

解析:根据题意,总人数+1为11的倍数、总人数+3为9的倍数。100至200之间只有186,即总人数为186人。代入A项,额外增加3人,即189人,189无法拆成12及以上的两个整数相乘形式,排除;代入B项,额外增加4人,即190人,190无法拆成12及以上的两个整数相乘形式,排除;代入C项,额外增加5人,即191人,191无法拆成12及以上的两个整数相乘形式,排除。

故正确答案为D。

(备注:D项186人增加6人为192人,可以分为12组、每组16人)