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练习 1

面对需求收缩、供给冲击、预期转弱三重压力,要想实现国内经济发展稳中求进,关键是要稳住市场主体。只有围绕市场主体需求实施更大力度减税降费,才能帮助其渡过资金难关。除了减税降费外,还需继续深化“放管服”改革,才能为市场主体营造更加市场化、法治化的营商环境。只有营商环境更加市场化、法治化,市场主体才会获得内生动力,从而进一步增强国内经济的吸引力、创造力、竞争力。

由此可以推出:

• A. 实施更大力度减税降费,是帮助市场主体渡过资金难关的必要举措
• B. 只要稳住市场主体,就能实现国内经济发展稳中求进
• C. 如果深化“放管服”改革,就能营造更加市场化、法治化的营商环境
• D. 若市场主体不具有内生动力,国内经济就不会有吸引力、创造力、竞争力

参考答案：A

答案解析

第一步:翻译题干。

①实现国内经济发展稳中求进 稳住市场主体;

②帮助市场主体渡过资金难关 围绕市场主体需求实施更大力度减税降费;

③为市场主体营造更加市场化、法治化的营商环境 减税降费 且 继续深化“放管服”改革;

④市场主体获得内生动力 营商环境更加市场化、法治化。

第二步:逐一分析选项。

A 项:该项翻译为“帮助市场主体渡过资金难关 实施更大力度减税降费”,是对②的肯前,肯前必肯后,可以推出,当选;

B 项:该项翻译为“稳住市场主体 实现国内经济发展稳中求进”,是对①的肯后,但肯后得不到确定性的结论,无法推出,排除;

C 项:该项翻译为“深化‘放管服’改革 营造更加市场化、法治化的营商环境”,肯定了③后“且”关系中的一项,得不到确定性的结论,无法推出,排除;

D 项:该项翻译为“市场主体不具有内生动力 国内经济就不会有吸引力、创造力、竞争力”,是对④的否前,但否前得不到确定性的结论,无法推出,排除。

故正确答案为 A。

练习 2

中小学日常考试是衡量学情的“尺子”,如何避免其()为加重负担、制造焦虑的源头,是基础教育综合改革的核心命题。我国中小学日常考试改革历程与中国基础教育减负政策的演进(),经历了从外在规范到内涵建设,服务于选拔到服务于育人的深刻嬗变。

• A. 发展心心相印
• B. 蜕变同声相应
• C. 分化南辕北辙
• D. 异化 同频共振

参考答案：D

答案解析

参考答案:D

解析:第一空,根据“加重负担、制造焦虑的源头”可知,此处应填入表示考试性质发生负面改变的词语。B项“蜕变”指人或事物发生质变,可变好也可变坏,D项“异化”指事物走向反面、变得反常,两词均符合考试从“衡量学情的尺子”变为负面源头的语境,保留。A项“发展”指事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化,C项“分化”强调分裂或区别,均无法准确体现这种负面转变,排除。

第二空,强调考试改革历程与减负政策演进方向一致、协同并进。D项“同频共振”比喻思想、行为等协同一致,产生共鸣,生动刻画了两者同步深化、相互呼应的关系,符合文意,当选。B项“同声相应”侧重观点、声音的呼应,两者用于政策与改革的关系不够贴切,排除。

故正确答案为D。

练习 3

长跑运动中有一个极点状态:跑到某一阶段会出现全身乏力、胸闷气短、呼吸困难等状况,但通过调整节奏、激发斗志迈过这个临界点,身体会重获活力,迎来顺畅自如的第二次呼吸。企业转型,何尝不是一场长跑。浙江宁波一家企业,遭遇发展分水岭:搞技改,资金大量投入可能引发生存危机;不搞技改,贴牌代工之路能走多远?最终,企业毅然走出“舒适区”、迈过这道岭,赢得不断攀升的增长曲线。这段话中的“第二次呼吸”,下列选项中,理解最准确的是()。

• A. 企业依靠创新重塑筋骨,不断自我革新的勇气
• B. 突破转型瓶颈后,企业重获增长动能
• C. 企业转型升级过程中面临的挫折与坎坷
• D. 转型初期短暂调整,暂避市场竞争压力阶段

参考答案：B

答案解析

参考答案:B

解析:文段开篇论述长跑中迈过临界点后的“第二次呼吸”是重获活力、顺畅自如的状态,接着论述企业转型,何尝不是一场长跑,也就是说企业和长跑一样,突破发展瓶颈后,赢得增长曲线的结果,即突破转型瓶颈后重获增长动能,对应B项。

A项,“第二次呼吸”是企业突破瓶颈后的积极结果,而非“自我革新的勇气”,勇气是迈过瓶颈的前提,并非该词句所指,排除;

C项,“挫折与坎坷”是转型中面临的“极点”状态,而非突破后的“第二次呼吸”,排除。

D项,“暂避市场竞争压力”文段未提及,且与企业突破瓶颈后获得增长的文意不符,排除。

故正确答案为B。

练习 5

7, 14,21,35,56,()

• A. 72
• B. 80
• C. 96
• D. 91

参考答案：D

答案解析

参考答案:D

解析:观察数列特征,构成简单递推和数列:7+14=21、14+21=35、21+35=56,则原数列所求项为:35+56=91。故正确答案为D。