深圳公共基础管理考试
本篇整理深圳公共基础管理考试相关练习，分为遂宁公共基础考试地点、大学招聘考试公共基础和绵阳公共教育基础考试几个部分。可先独立作答，再核对参考答案与原资料解析。
练习 1
《史记》是中国历史上第一部纪传体通史,后人对其评价很高。下列评价中,不是针对《史记》的是:
参考答案：D
答案解析
参考答案:D
解析:本题考查人文常识。
A项正确,“史家之绝唱,无韵之离骚”的意思是史家独一无二的文章,没有韵的《离骚》。这是鲁迅对司马迁《史记》的评价。 MA。AA
B项正确,“不虚美,不隐善,故谓之实录”的意思是不凭空加以赞美,不掩饰其过错,因此称它为符合实际的记载。这是班固附于《史记》的评语。
C项正确,顾炎武《日知录》卷二十六说:“古人作史,有不待论断而于序事之中即见其指者。惟太史公能之。”讲的是古人“寓褒贬于记叙”的写作方法。顾炎武在这里举的是司马迁写作《史记》的例子。
D项错误,原句为“若固之叙事,不激诡,不抑抗,赡而不秽,详而有体”,意思是像班固叙事,文辞华美却不妄加抑扬,叙事详尽又能注重体例。出自《后汉书·班彪列传》,这是对写作《汉书》的班固的评价。
本题为选非题,故正确答案为D。
题目：2026版各省历年行测刷题集-常识判断专项1000题.pdf，第 11 题，PDF 第 113 页。
解析：2026版各省历年行测刷题集-常识判断专项1000题_答案解析.pdf，第 11 题，PDF 第 271 页。
练习 2
关于秦始皇陵及兵马俑坑的开疆,下列场景最不可能出现的是:
参考答案：D
答案解析
本题考查人文常识。
A项正确,据《史记》等文献记载,项羽率领军队进入关中,烧杀抢掠,对秦朝的宫殿、陵墓等建筑进行了大规模的破坏。在兵马俑坑的考古发掘中,确实发现了一些被焚烧的痕迹,包括陶俑、坑壁等部分有被火烧过的迹象,这与史料记载相呼应,说明项羽的破坏行为极有可能是导致这些焚烧痕迹出现的原因,所以该场景是有可能出现的。
B项正确,秦俑的色彩丰富多样,虽然历经千年,大部分色彩已经脱落,但通过现代科学技术的分析,发现秦俑原来的彩绘颜料中含有多种矿物成分。如朱砂作红色、孔雀石制绿色,磐石制作白色、灰白色等。这些矿物在当时是制作颜料的常见原料,所以坑内有制作颜料矿物是可能的。
C项正确,战国赵武灵王推行“胡服骑射”,骑兵服饰变为上襦下裤式,方便骑射。秦承战国军事传统,骑兵服饰延续此风格,兵马俑中骑兵着上襦下裤式服饰是可能的。
D项错误,“江宁”是南京的旧称,最早出现于西晋。在秦朝时期,南京被称为秣陵,而非“江宁”,所以兵马俑上不可能有工匠祖籍“江宁”的刻字,该场景最不可能出现。
本题为选非题,故正确答案为D。
题目：2025年河南省公务员录用考试《行测》题.pdf，第 100 题，PDF 第 18 页。
解析：2025年河南省公务员录用考试《行测》答案及解析.docx，第 100 题，PDF 第 1 页。
遂宁公共基础考试地点
练习 3
下列句子中没有使用比喻手法的一项是:
参考答案：D
答案解析
参考答案:D
解析:A项,根据“榆树像巨人一般”可知,该句将“榆树”比作“巨人”,运用了比喻的修辞手法,排除;
B项,根据“音乐亦然,如星河璀璨”可知,该句将“音乐”比作“星河”,运用了比喻的修辞手法,
排除;
C项,根据“谷粒金雨般飞溅”可知,该句将“谷粒”比作“金雨”,运用了比喻的修辞手法,排除;
D项,“天气虽不完全像南方的那么糟”的描写运用了对比的手法,将“一连下了几次雨的天气”与“南方的天气”作对比,而非比喻,当选。
本题为选非题,故正确答案为D。
题目：2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题.pdf，第 279 题，PDF 第 54 页。
解析：2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题答案解析.pdf，第 279 题，PDF 第 71, 72 页。
大学招聘考试公共基础
练习 4
随着企业国际化与全球竞争的日趋深化,越来越多的员工需要执行跨国经营相关的任务或是拥有跨国工作经验。全球工作经验,被认为是跨国公司的重要资产和竞争优势的潜在来源。社会认知理论认为,外国文化的接触和工作场所的文化多样性为员工创造力的提高提供了认知源泉。不过,社会认同理论则从另一个角度对文化环境与员工创造力的关系做出了解释:文化环境的变化会使员工产生认知上的冲突和行为上的不适应,因此,员工将会面临跨文化沟通的挑战。当来自不同文化背景的个体不能够克服文化差异和有效沟通时,多元文化并不能得到整合或创新,反而会破坏员工的创造力。根据上述文字,作者主要讲述了()。
参考答案：B
答案解析
参考答案:B
解析:文段开篇指出全球化背景下,员工的跨国工作经验被视为企业竞争优势的重要来源,并引入社会认知理论,强调多元文化环境对员工创造力的促进作用。随后通过“不过”转折,以社会认同理论提出相反观点,指出文化差异可能导致认知冲突和沟通障碍,进而破坏创造力。因此,文段的重点在于文段后半部分,旨在通过两种理论的对立视角,阐述全球工作经验对员工创造力的双重影响机制,对应B项。
A项,“员工跨越国家或文化边界的工作经验与其创造力紧密联系”仅概括了现象,未深入分析影响机制,排除;
C项,“全球工作经验能够提高员工的创造力这一议题的研究价值”偏离重点,文段未强调“研究价值”,而是具体讨论影响机制,排除;
D项,“文化距离帮助员工更好地利用全球工作经验来提高创造力”与文段后半部分观点矛盾,文段指
独文化差异可能破坏创造力,排除。资料站
故正确答案为B。
题目：2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题.pdf，第 45 题，PDF 第 10 页。
解析：2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题答案解析.pdf，第 45 题，PDF 第 12, 13 页。
绵阳公共教育基础考试
练习 5
舰船类部队装备型号多,使得不同岗位的船员都有不同的学习训练需求,客观上加大了军事院校集中组织培训的难度。与此同时,船用装备结构复杂、构件精密,操作维修的技术含量高,人才培养周期较长。以机电岗位为例,从刚接触设备到能够单独操作设备、处理机械故障,一般要3~5年的培养期。如仅仅依靠军队系统培养人才,既会造成资源浪费,也会影响发展质量。因此只有把舰船类人才培养的眼光投向社会,充分借助地方平台载体,拓宽培养渠道,才能不断提升人才培养质量。
这段文字意在强调舰船类部队人才培养要:
参考答案：C
答案解析
参考答案:C
解析:文段开篇通过“与此同时”并列阐述两方面的问题,即军事培训难度大以及人才培养周期长,随后指出仅依靠军队系统培养人才存在弊端,尾句“因此”总结前文,并提出对策,指出舰船类人才培养要将目光投向社会,发挥地方平台的作用,拓宽培养渠道。故文段为分总结构,重点强调舰船类人才培养不要局限在军队系统,要将目光投向社会,发挥地方平台作用,拓宽培养渠道,即寻找新的方式,对应C项。 X
A、D两项,“提高培训质量”“加大培训力度”文段均未提及,无中生有,排除;
B项,“缩短培养周期”对应“一般要3~5年的培养期”,非重点且表述片面,排除。
故正确答案为C。
题目：2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题.pdf，第 1831 题，PDF 第 347 页。
解析：2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题答案解析.pdf，第 1831 题，PDF 第 460 页。
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