公安专业知识66分

练习 1

提到数学和音乐的关系,人们大多会觉得它们风马牛不相及,实则不然。古希腊哲学家、数学家毕达哥拉斯最早揭开数学与音乐关联的面纱:“音乐之所以神圣而崇高,就是因为它反映出作为宇宙本质的数的关系。”爱因斯坦则认为:“我们这个世界可以由音乐的音符组成,也可以由数学公式组成。”这种说法深刻揭示了数学与音乐的统一。

下列选项最不可能作为这段文字示例的是(

• A. 钢琴琴键的排列和斐波那契数列相关
• B. 简谱中用数字1-7代表调式的自然音节
• C. 数学家发现和谐的声音暗合了固定的数学比例
• D. 著名交响乐的高潮部分常被安排在黄金分割点上

参考答案：B

答案解析

参考答案:B

解析:文段开篇提出数学与音乐两者有关的观点,接着通过毕达哥拉斯、爱因斯坦的言论证明二者确实是有关系的,尾句通过指代词“这种说法”进行总结,得出文段的中心——“数学与音乐的统一”。故作为这段文字示例,应体现数学和音乐的统一。B项“简谱中用数字1-7代表调式的自然音节”只是使用数字代表音节,这是一种符号化的表示方法,数字在这里只是符号,并不直接体现数学规律或数学与音乐的内在联系,当选。

A、C、D项均可体现两者实质的统一,排除。

本题为选非题,故正确答案为B。

练习 2

某公司组织100余名员工分组参加团建活动。如每组11人,则有1组只能安排10人;如每组9

人,则有3个组只能安排8人。如将所有人平均分成至少12组,每组至少安排12人,则至少还要额外组织多少名员工参加活动?()

• A. 3
• B. 4 未
• C. 5
• D. 6

参考答案：D

答案解析

参考答案:D

解析:根据题意,总人数+1为11的倍数、总人数+3为9的倍数。100至200之间只有186,即总人数为186人。代入A项,额外增加3人,即189人,189无法拆成12及以上的两个整数相乘形式,排除;代入B项,额外增加4人,即190人,190无法拆成12及以上的两个整数相乘形式,排除;代入C项,额外增加5人,即191人,191无法拆成12及以上的两个整数相乘形式,排除。

故正确答案为D。

(备注:D项186人增加6人为192人,可以分为12组、每组16人)

练习 3

明辨是非:静待成败

• A. 判若云泥:开释左右
• B. 洞鉴古今:博观始终
• C. 一争高低:弱肉强食
• D. 惩恶劝善:天差地别

参考答案：B

答案解析

解析

第一步:判断题干词语间逻辑关系。

“明辨是非”指把是非分清楚,“静待成败”指安静地等待成功或失败,二者没有明显的语义关系,考虑拆分,两个词语中的第三个字和第四个字(即“是”和“非”、“成”和“败”)均是反义关系。

第二步:判断选项词语间逻辑关系。

A 项:“判若云泥”指高低差别好像天上的云彩和地下的泥土的距离那样远,形容差别极大,“开释左右”指用劝慰、开导的话消除对方的忧愁、疑虑和烦恼,但第一个词语中的第三个字和第四个字(即“云”和“泥”)并不是反义关系,与题干逻辑关系不一致,排除;

B 项:“洞鉴古今”指深入透彻地了解历史与现实世事,“博观始终”指广博地观察事物的始终,两个

词语中的第三个字和第四个字(即“古”和“今”、“始”和“终”)均是反义关系,与题干逻辑关系一致,当选;

C 项:“一争高低”指争一争,谁的本事高,“弱肉强食”指动物中弱者被强者吃掉,泛指弱者被强者欺凌、吞并,但第二个词语中的第三个字和第四个字(即“强”和“食”)并不是反义关系,与题干逻辑关系不一致,排除;

D 项:“惩恶劝善”指惩罚坏人,奖励好人,“天差地别”指两种或多种事物之间的差距很大,就像天和地之间的距离一样,但两个词语中的第三个字和第四个字(即“劝”和“善”、“地”和“别”)均不是反义关系,与题干逻辑关系不一致,排除。

故正确答案为 B。

练习 5

“小过重罚”“同案不同罚”等“过罚失当”问题,违背了执法的,不符合公平正义的要求,而且损害了当事人的合法权益。填入画横线部分最恰当的 项是

• A. 本意
• B. 初心
• C. 宗旨
• D. 初衷

参考答案：D

答案解析

参考答案:D

解析:根据文意,此处体现“过罚失当”问题偏离了执法原本的目的。

D项“初衷”指最初的愿望、目的,常用于法治领域,与“执法”为常见搭配,当选。A项“本意”侧重本来的意思、字面含义,多用于解释词语、条文,不适合形容执法的价值追求,排除;B项“初心”多用于政治话语、党性、为民服务,如“不忘初心、牢记使命”,一般不与“执法”直接搭配,排除;C项“宗旨”指主要的思想或意图、主意,与D项相比无法直接体现立法、执法的本来目的这一意思,对比择优,排除。

故正确答案为D。