_图形推理汉字求异

练习 1

下列教学行为与体现的教学原则对应不正确的是:

• A. 陈老师在讲完一节课后,会给学生布置与上课内容相关的作业—巩固性原则
• B. 王老师在上新课时讲到“镭”这一元素,向同学们介绍了居里夫人和镭的故事,同学们深受教育——启发性原则
• C. 刘老师对马虎的学生,注意抓他们的学习习惯,对课堂反应不积极的学生,激励他们主动回答问题一一因材 施教原则
• D. 李老师在讲《黄河大合唱》一文时,为了让学生更好地感受到《黄河大合唱》的气势,播放了对应歌曲—直观性原则

参考答案：B

答案解析

参考答案:B

解析:本题考查管理常识。

A项正确,巩固性原则是指教学中使学生在理解的基础上,将知识、技能牢固地保持在记忆中,达到熟练程度,需要时能及时、准确地再现。巩固知识、技能的主要方法是复习和练习。运用已经学过的知识解释新的事实或解决实际问题,是最有效地巩固旧知识的方法。陈老师布置与上课内容相关的作业是为了让学生复习课堂上所学的知识,体现了巩固性原则。

B项错误,启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,在教学工作中依据学习过程的客观规律,运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性,引导他们独立思考,积极探索,自觉地掌握科学知识、提析和解决问题的能力的教学原则。王老师介绍居里夫人和镭的故事没有体现出学生是学习的主体。

C项正确,因材施教原则是指教师要从学生实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学使每一个学生都能扬长避短,获得最佳发展。刘老师对不同的学生注意加强他们的不同方面,体现了因材施教原则。

D项正确,直观性原则是指教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师形象语言描绘学习对象,使学生获得感性认识。反映了从感性到理性的认识发展规律。李老师播放《黄河大合唱》属于直观性原则的电教应用中的语言直观。

本题为选非题,故正确答案为B。

练习 2

要加强国际传播的理论研究,掌握国际传播的规律,构建对外话语体系,提高传播艺术。要采用同区域、不同国家、不同群体受众的精准传播方式,推进中国故事和中国声音的全球化表达、区域化表达、分众化表达,增强国际传播的 和实效性。

依次填入画横线部分最恰当的一项是:

• A. 满足 影响力
• B. 贴近 亲和力
• C. 融合 感染力
• D. 细分 说服力

参考答案：B

答案解析

第一空,根据文意可知,要针对不同区域、不同国家、不同群体受众采用精准的传播方式。B 项“贴近”指靠近,D 项“细分”指详细区分,置于文段均符合文意,保留。A 项“满足”指使满足,填入此处应为“满足不同区域、不同国家、不同群体需求的精准传播方式”,故用法错误,排除;C 项“融合”指几种不同的事物合为一体,置于文段意为采用一种传播方式,与后文“精准传播方式”矛盾,与文意不符,排除。

第二空,根据文意可知,横线处所填词语应体现出“精准传播方式”对“国际传播”的意义。B 项“亲和力”比喻使人亲近、愿意接触的力量,D 项“说服力”指说话者运用各种可能的技巧去说服受众的能力,采用精准的方式进行“国际传播”可使传播内容更易被接受,而非说服别人,且 B 项“亲和力”与“贴近”能形成前后呼应,故 B 项更契合文意,当选,排除 D 项。

故正确答案为 B。

【文段出处】《习近平在中共中央政治局第三十次集体学习时强调 加强和改进国际传播工作 展示真实立体全面的中国》

练习 3

著名画家阎立本画的《历代帝王图》是中国历史上帝王形象的标准范本。让人_的是,阎立本在画古代帝王像时,并没有任何范本依据,完全是凭借想象,画出来的人物形象自然跟历史人物当时的中国绘画理论中,“神似”的要求高于“形似”,因此在阎立本笔下的帝王外形,只在表情气质上有差异。比如,开国君主往往神情威严,亡国之君却面目憔悴。依次填入画横线部分最恰当的一项是:

• A. 不解 判若两人 仲伯之间
• B. 庆幸 天壤之别丝毫不差
• C. 可惜泾渭分明如出一辙
• D. 遗憾大相径庭大同小异

参考答案：D

答案解析

参考答案:D

解析:本题可从第二空入手,根据“阎立本在画古代帝王像时,并没有任何范本依据,完全是凭借想象”可知,阎立本画出来的人物和真正的历史人物差别较大,A项“判若两人”形容前后明显不同,好像是两个人一样,D项“大相径庭”比喻彼此差别很大,极为不同, 两项均符合文意,保留。B项“天壤之别”形容极大的差别,用法错误,应该为“有天壤之别”,排除;C项“泾渭分明”比喻界限清楚,与文意不符,排除。

第三空,根据“只在表情气质上有差异”可知,阎立本笔下的帝王外形大体相似,D项“大同小异”指大部分相同,只有小部分不同,符合文意,保留。A项“仲伯之间”比喻人或事物不相上下,难分优劣高低,文段并未涉及优劣高低的比较,排除。

第一空,代入验证,D项“遗憾”指不称心,大可惋惜,填入横线处可以体现出作者对阎立本画的人物和真正的历史人物差别较大之事的惋惜,符合文意,当选。

故正确答案为D。

练习 5

知识的创造、思想的生发以及两者的传承,是人性的突出表现形式,文字之书是人性的创造物,也是人性的彰显和接续,故读屏不能代替手捧书香的感受。这段文字强调的是()。

• A. 读屏并不能代替阅读文字之书
• B. 文字之书是人性的突出表现形式
• C. 文字之书是人性的彰显和接续
• D. 文字之书是知识和思想的传承

参考答案：A

答案解析

参考答案:A

解析:文段首先阐述知识的创造、思想的生发及传承是“人性的突出表现形式”,后介绍文字之书,即纸质书是人性的创造物,也是人性的“彰显和接续”,尾句通过结论词“故”得出结论。因此文段为因果结构,重点在尾句的结论,对应A项。

B、C、D项均对应结论前,非重点,均排除。

故正确答案为A。