公务员面试真题学习
本篇整理公务员面试真题学习相关练习,分为公务员考试真题分值、公务员语言理解真题和河北公务员真题试卷几个部分。可先独立作答,再核对参考答案与原资料解析。
练习 1
发展社会主义民主政治,关键是要增加和扩大我们的优势和特点,而不是要削弱和我们的优势和特点。我们要坚持发挥党总揽全局、协调各方的领导核心作用,提高党科学执政、民主执政、依法执政水平,保证党领导人民有效治理国家,切实防止出现 一盘散沙的现象。依次填入画横线部分最恰当的一项是:
参考答案:A
答案解析
参考答案:A
解析:第一空,根据文意可知,横线处应与“削弱”并列,且共同与前文的“增加和扩大”构成反义
并列,其中“削弱”对应“增加”,因此横线处所填词语对应“扩大”,应体现减少或减弱之意。A项“缩小”指由大变小或减少,能与“增加和扩大”构成反义,保留;D项“限制”指规定范围,不许超过,置于此处也可体现约束、减弱之意,可以与“增加和扩大”构成反义,保留。B项“忽视”指忽略,不注意,不重视,强调主观上的疏忽、没有注意,与文意无关,排除;C项“抛弃”指丢弃,扔下,置于此处程度过重,排除。
第二空,横线处所填成语与“一盘散沙”构成近义并列,且对应前文,应体现无领导、无核心之意。A项“群龙无首”比喻众人会集而没有领头的人,也指无人领导,事情无法进行,符合文意,当选。D项“分崩离析”指四分五裂,形容国家或集团分裂瓦解,更侧重强调“分”,应与“合”,如“同心协力”等词构成对应,而非文段强调的“无领导、无核心”,排除,而A项“群龙无首”中的“首”即文段中的“领导、核心”,与文段中强调的“党总揽全局、协调各方的领导核心作用”更为对应。 Y
故正确答案为A。
题目:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题.pdf,第 790 题,PDF 第 156 页。
解析:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题答案解析.pdf,第 790 题,PDF 第 203, 204 页。
练习 2
将“所谓好钢用在刀刃上”这句话填入下列文段,位置最合理的是
我们必须清醒认识到,技术只是赋能,并非全能。①在安全生产上,技术能否发挥实效,关键还看人的使用。②安全生产具有很高的专业性,添加新技术应当科学合理,不可盲从。③比如某些大数据监管,以数据汇报替代现场检查,反而容易掩藏隐患、蒙蔽监管。④运用新技术,不妨多些问题思维,直奔痛点、难点、堵点去解决,才能真正使安全生产水平迈上新台阶。
参考答案:D
答案解析
参考答案:D
解析:题于文字“好钢用在刀刃上”比喻优势资源集中用在最需要、最紧急的地方,才能产生更好的效果,强调做事时应该切中要害,抓住最主要的环节。故前后文应围绕集中资源,精准发力进行论述。④处之前通过举例论证指出大数据监管存在的问题,④处之后“直奔痛点、难点、堵点去解决”强调运用新技术精准解决问题,题干文字置于④处衔接恰当,对应D项自。
A项,①处之前指出“技术并非全能”的观点,之后强调“技术关键还看人的使用”,与题干话题不一致,排除;
B项,②处之前强调“技术关键还看人的使用”,之后指出“添加新技术应当科学合理,不可盲从”,与题干话题不一致,排除;
C项,③处之前强调“添加新技术应当科学合理,不可盲从”,之后举例论述大数据监管存在的问题,与题干对策衔接不当,排除。
故正确答案为D。
题目:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题.pdf,第 1849 题,PDF 第 350 页。
解析:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题答案解析.pdf,第 1849 题,PDF 第 465 页。
公务员考试真题分值
练习 3
花海:书山
参考答案:B
答案解析
第一步:判断题干词语间逻辑关系。
花海指的是像海洋般广阔的花群,书山指的是像山峰般高耸的书籍,二者为并列关系,且后一个字修饰前一个字。
第二步:判断选项词语间逻辑关系。
A 项:怒火和苦雨不是并列关系,并且是“苦”修饰“雨”,前一个字修饰后一个字,与题干顺序不一致,排除;
B 项:车流指的是像河流般连续不断的车辆,人潮指的是像潮水一样的人群,二者为并列关系,且“流”修饰“车”,“潮”修饰“人”,与题干逻辑关系一致,当选;
C 项:雪白和麦浪无明显逻辑关系,与题干逻辑关系不一致,排除;
D 项:龙舟和木马为并列关系,但龙舟是指龙形船,“龙”修饰“舟”,“木”修饰“马”,都是前一个字修饰后一个字,与题干顺序不一致,排除。
故正确答案为 B。
题目:2023年国家公务员录用考试《行测》真题(副省级).pdf,第 96 题,PDF 第 23 页。
解析:2023年国家公务员录用考试《行测》真题(副省级)(解析).pdf,第 96 题,PDF 第 29 页。
公务员语言理解真题
练习 4
中小学日常考试是衡量学情的“尺子”,如何避免其()为加重负担、制造焦虑的源头,是基础教育综合改革的核心命题。我国中小学日常考试改革历程与中国基础教育减负政策的演进(),经历了从外在规范到内涵建设,服务于选拔到服务于育人的深刻嬗变。
参考答案:D
答案解析
参考答案:D
解析:第一空,根据“加重负担、制造焦虑的源头”可知,此处应填入表示考试性质发生负面改变的词语。B项“蜕变”指人或事物发生质变,可变好也可变坏,D项“异化”指事物走向反面、变得反常,两词均符合考试从“衡量学情的尺子”变为负面源头的语境,保留。A项“发展”指事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化,C项“分化”强调分裂或区别,均无法准确体现这种负面转变,排除。
第二空,强调考试改革历程与减负政策演进方向一致、协同并进。D项“同频共振”比喻思想、行为等协同一致,产生共鸣,生动刻画了两者同步深化、相互呼应的关系,符合文意,当选。B项“同声相应”侧重观点、声音的呼应,两者用于政策与改革的关系不够贴切,排除。
故正确答案为D。
题目:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题.pdf,第 624 题,PDF 第 125 页。
解析:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题答案解析.pdf,第 624 题,PDF 第 161 页。
河北公务员真题试卷
练习 5
①但目前来看,新一代AI都表现出一定的回避提问的意图,这可能与模型试图节约算力资源有关
②在目前的法律框架内,数字生命还不是可以承担法律责任的主体,而被认为是程序、代码,或是人在网络空间中的一个身份
③如果机器向人输出了错误或者不能理解的内容,这是算法故障,应当要求开发、维护人员尽快修复,而不是指令机器“立刻改正”
④不过一旦模型有自主选择逃避人类提问的能力,并且已经脱离了开发人员的控制,AI没有法律人格的结论就要面临挑战了
⑤一般认为,创造数字生命的人,就是对数字生命负责的人,例如程序的开发者、AI的使用者等
⑥这除了伦理上的考虑,还有其不具备承担责任可能的因素将以上6个句子重新排列,语序正确的一项是:
参考答案:C
答案解析
参考答案:C
解析:对比选项,确定首句。②句先提出数字生命这一概念,并阐述其不是可以承担法律责任的主体,⑤句指出创造数字生命的人,就是对数字生命负责的人。按照行文逻辑,应该先引出“数字生命”这一话题,再介绍对其负责的主体,故②句更适合作首句,排除B、D两项。
对比A、C两项,②句后分别衔接⑤句与⑥句。观察⑤句与⑥句发现,⑥句中出现指代词“其”,说明与之捆绑的句子应该与⑥句中的话题一致,对比A、C两项,⑥句之前分别为⑤句和②句,⑥句论述“其”不具备承担责任可能的因素,说明之前所接的句子应提到无法承担责任的主体对象,②句指出数字生命还不是可以承担法律责任的主体,可与⑥句衔接,构成指代词捆绑,C项当选。⑤句提到对数字生命负责的人,与⑥句话题衔接不恰当,无法构成捆绑关系,排除A项。
故正确答案为C。
题目:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题.pdf,第 1112 题,PDF 第 218 页。
解析:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题答案解析.pdf,第 1112 题,PDF 第 288 页。
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