秦皇岛公务员真题

练习 1

经济体制作为社会基本经济结构的具体表现形式具有多样性和可变性。在既定的生产力和生产关系发展状况下,各国究竟选择什么样的经济体制,往往由国家政权组织根据本国的具体国情选择决定。例如,新中国成立后在相当长一段时间内,实行的是计划经济体制。十一届三中全会以后,我国开始对传统的经济体制进行改革,逐步实行有计划的商品经济体制。党的“十四大”则正式提出了要建立社会主义市场经济体制。行政组织设计与选择具体的经济体制,实际上是巩固、发展与完善基本生产关系,促进生产力发展的重要环节。这段文字最适合的标题是()。

• A. 巩固、发展和完善社会基本经济结构
• B. 努力创建有利于自身的良好经济环境
• C. 审时度势不断改变经济体制促进发展
• D. 建立、健全符合本国国情的经济体制

参考答案：D

答案解析

参考答案:D

解析:文段开篇指出经济体制作为社会基本经济结构的具体表现形式具有多样性和可变性,紧接着提到各国经济体制的选择是由本国具体国情决定的。然后通过“例如”举例论述了我国在不同阶段选择了不同的经济体制,最后通过党的“十四大”的事例补充论述选择社会主义市场经济体制的意义。故文段为总分结构,意在强调经济体制的选择须符合本国国情,对应D项。

A、B坝,缺少土词经价体制,排除; A、B项,缺少主题词“经济体制”,排除;

故正确答案为D。

练习 2

某地为工业企业提供相当于营业额2%的税收优惠,当地的A工厂原本预计当年会产生相当于营业额0.8%的亏损,在享受优惠政策后预计可以盈利300万元。问A工厂当年的预计营业额为多少亿元?

• A. 4
• B. 3.6
• C. 3
• D. 2.5

参考答案：D

答案解析

解析

设 A 工厂当年的预计营业额为 x 亿元,则 A 工厂原本预计会产生的亏损为 0.8%x 亿元,在享受税收优惠后盈利为 2%x-0.8%x=1.2%x=300 万元=0.03 亿元,解得 x=2.5。

故正确答案为 D。

练习 3

关于诗句中所用典故,下列解释正确的是:

• A. “汉帝重阿娇,贮之黄金屋”中的“汉帝”指的是汉武帝
• B. “此地别燕丹,壮士发冲冠”中的“壮士”指的是高渐离
• C. “马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”中的“的卢”指的是刘邦的坐骑
• D. “下马入门怀橘拜,身今却在白云边”中的“怀橘”指的是忠于帝王

参考答案：A

答案解析

本题考查人文常识。

A项正确,“汉帝重阿娇,贮之黄金屋”出自唐代李白的《妾薄命》,意思是汉武帝宠爱阿娇时,曾说要将她贮在黄金屋里。所以这里的“汉帝”指的是汉武帝。

B项错误,“此地别燕丹,壮士发冲冠”出自唐代骆宾王的《于易水送人》,意思是在这个地方荆轲告别燕太子丹,荆轲悲歌壮气,怒发冲冠。所以这里的“壮士”指的是荆轲,而不是高渐离。

C项错误,“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”出自宋代辛弃疾的《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》,意思是战马像的卢马一样跑得飞快,弓箭像惊雷一样,震耳离弦。此处的“的卢”指的是三国时期刘备的坐骑,曾跳过溪水,帮助刘备摆脱追兵,而不是刘邦的坐骑。

D项错误,“下马入门怀橘拜,身今却在白云边”出自宋代范成大的《送詹道子教授奉祠养亲》,意思是我下马进门怀揣着橘子行礼,如今却身处白云之边‌‌。此处的“怀橘”指的是陆绩六岁时,在袁术处做客,将橘子藏在怀中,欲带回家给母亲吃的故事,体现的是对母亲的孝顺,而不是忠于帝王。

故正确答案为A。

练习 5

伯格曼和萨姆斯觉得翻转课堂让他们能有更多的时间给予学生个别的关注,建立更好、更紧密的师生关系,而这往往可以促进更大的学习动机。自从他们率先开始翻转课堂后,这种教学模式,现在全球数以万计的学校都在依次填入画横线部分最恰当的一项是()。

• A. 不翼而飞效仿
• B. 不翼而飞模仿
• C. 不胫而走 效仿
• D. 不胫而走模仿

参考答案：C

答案解析

参考答案:C

解析:第一空,横线处需体现翻转课堂这种教学模式的传播方式。C、D项“不胫而走”指没有腿却能跑,形容传布迅速,侧重消息、模式等自然且广泛地传播,是中性词,符合语境,保留。A、B项“不翼而飞”指东西突然不见了,也比喻事情传播得很迅速,但多含贬义或意外感,不符合语境,均排除。

第二空,根据文段可知,全球数以万计的学校采用翻转课堂,主动学习这种教学模式,故所填词语应

带有积极色彩。C项“效仿”强调以某事物为榜样,模仿并学习,更侧重学习其优点,符合语境,当选。D项“模仿”指照某种现成的样子学着做,是中性词,不符合语境,排除。

故正确答案为C。