图形推理内外环

练习 1

战国时期,“飞鸟之景,未尝动也”是辩者的名辩命题;西方哲学史上也有两句名言,分别是“人不能两次踏进同一条河流”“人一次也不能踏进同一条河流”。关于三句话体现的哲学观点,下列表述正确的是:

• A. 三句话都是形而上学的错误观点
• B. 第一句是唯物主义的观点,第二句是客观唯心主义的观点,第三句是主观唯心主义的观点
• C. 第一、三句是形而上学的观点,第二句是辩证法的观点
• D. 第一句是古代朴素唯物主义的观点,第二、三句是诡辩论的观点

参考答案：C

答案解析

参考答案:C

解析:本题考查马克思主义。

C项正确,A、B、D三项错误,“飞鸟之景,未尝动也”意思是飞鸟的影子在每一瞬间都有确定的位置,所以看起来好像是不动的。它只看到了事物的静止状态,而忽略了其运动性,是形而上学中静止的错误观点。“人不能两次踏进同一条河流”强调河流是不断流动变化的,当人第二次踏入时,水已经不是原来的水了,体现了事物是绝对运动的。同时,它也承认在某一时刻,河流还是它自身,即相对静止,坚持了运动和静止的辩证统一,是辩证法的观点。“人一次也不能踏进同一条河流”认为河流无时无刻不在变化,人刚要踏入时,它已经不是原来的河流了,只强调了事物的绝对运动,而否定了相对静止,是形而上学中片面的错误观点。

故正确答案为C。

练习 2

关于声现象,下列说法正确的是()

• A. 歌唱时声音越大,音调越高
• B. 在道路两旁种植树本无法降低噪音
• C. 人的音色不同,所以能“闻其声知其人”
• D. 倒车雷达的原理是利用超声波传递能量

参考答案：C

答案解析

参考答案:C

解析:声音的特性包括音调、响度和音色,音调由频率决定,响度由振幅决定。歌唱时声音越大指响度大,并非音调高,因此 A 项错误。

控制噪音可在传播过程中减弱,道路两旁种植树木能阻断噪音传播,有效降低噪音,所以B项错误。

音色反映声音的品质,不同人发声结构不同导致音色各异,因此能“闻其声知其人”,C项正确。

倒车雷达利用超声波反射探测距离,属于利用声波传递信息,而非传递能量,因此D项错误。

故正确答案为C。

练习 3

新文科建设的核心要义是立足新时代、回应新需求,但从目前的进展来看,还没有突破原有学科建制思维的局限。大学里文科类讲座越来越多,但人文性和思想性都很强、适合不同学科的人都来听的讲座却很少。多数文科讲座往往过于注重学科的区分性以及实用性,专注于某个比较窄的研究领域。比如说教育学是一级学科,二级学科分为教育学原理、学前教育学、高等教育学、职业技术教育学……很多老师和学生都只是去听自己所属的二级学科的讲座,对其他二级学科的讲座常常不闻不问,过度专业主义会使得文科建设越来越狭隘和固化。

文科作为大众通识教育的性质不但没有被彰显,甚至被有意无意地抑制了。最适合作这段文字标题的是()。

• A. 文、理科应相互促进发展
• B. 应尝试推进文科内部交融
• C. 文科专业急需随时间转型
• D. 文科建设应突破思维局限

参考答案：B

答案解析

参考答案:B

解析:文段开头引出话题新文科建设,转折后提出问题,新文科建设尚未突破原有学科建制思维局限。接着分析具体问题,如文科通识性讲座少、多数文科讲座过于注重学科区分、过于区分专业化使得文科建设狭隘固化。尾句再次强调问题,文科没有彰显大众通识教育性质,即过度区分专业化,没有融通。故文段重点强调文科内部过度区分问题,应优选针对性对策,文科需要融通,对应B项。

A项,“理科”无中生有,排除;

C项,“转型”无中生有,排除;

D项,“突破思维局限”表述不明确,排除。

故正确答案为B。

练习 5

牛皮纸对于 ( ) 相当于 ( ) 对于背筐

• A. 包装;运输
• B. 木纤维;拎筐
• C. 纸袋;柳条
• D. 羊皮纸;竹筐

参考答案：C

答案解析

解析

逐一代入选项。

A 项:牛皮纸可用来包装,背筐可用来运输,均为功能对应关系,但前后顺序相反,前后逻辑关系不一致,排除;

B 项:木纤维是制作牛皮纸的原材料,二者为原材料对应关系;背筐指背在背上的筐,拎筐指用手拎着的筐,二者为并列关系,前后逻辑关系不一致,排除;

C 项:牛皮纸是制作纸袋的原材料,柳条是制作背筐的原材料,均为原材料对应关系,前后逻辑关系一致,当选;

D 项:牛皮纸和羊皮纸为并列关系;有的竹筐是背筐,有的竹筐不是背筐,有的背筐是竹筐,有的背筐不是竹筐,二者为交叉关系,前后逻辑关系不一致,排除。

故正确答案为 C。