图形推理图形截面图

约 2251 字 · 5 道题

本篇整理图形推理图形截面图相关练习,分为立体图形切点图形推理、图形推理中黑实心图形和图形推理出现生活图形几个部分。可先独立作答,再核对参考答案与原资料解析。

练习 1

加拿大某研究团队比较了朗读、手写、打字与默读4种方式对记忆效果的影响。结果发现凡是涉及“生产动作”——无论是说出来、写下来,还是敲击键盘,记忆表现都优于默读,其中朗读带来的效果最为显著。大声朗读的记忆效果尤为突出,关键在于它 。默读主要依赖视觉通道,手写和打字激活的是视觉和运动通道,而朗读则是由视觉输入文字,相关肌群运动发出声音,听觉系统再接收声波反馈一—这种“视觉-运动-听觉”三重刺激能够增强神经回路的活跃程度,加强记忆。填入划横线部分最合适的一项是()。

  • A. 天然地具有抑制分心的作用
  • B. 加强了大脑神经元突触连接
  • C. 迫使注意力集中于当前内容
  • D. 实现了多感官的高强度协同

参考答案:D

答案解析

参考答案:D

解析:横线在中间,需要承上启下。且根据横线所在的句内提示可知,横线处需体现大声朗读的记忆效果最为突出的原因。文段开篇介绍“加拿大某研究团队比较了朗读、手写、打字与默读4种方式对记忆效果的影响”,结果显示朗读带来的效果最为显著。横线后指出朗读是由“视觉-运动-听觉”三重刺激增强神经回路的活跃程度,加强记忆,故横线处应体现三重感官刺激这一原因,对应D项。

A项,“天然地具有抑制分心的作用”,与文意无关,排除;

B项,“大脑神经元突触”,无中生有,排除;

C项,“迫使注意力集中于当前内容”,无中生有,排除。

故正确答案为D。

题目:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题.pdf,第 433 题,PDF 第 85 页。

解析:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题答案解析.pdf,第 433 题,PDF 第 114 页。

练习 2

我国农业基础还不稳固,城乡区域发展和居民收入差距仍然较大,城乡发展不平衡、农村发展不充分仍是社会主要矛盾的集中体现。完善城乡融合发展体制机制是补上农业农村短板、建设农业强国的必然选择,能够促进各类要素更多向乡村流动,让农业农村在现代化进程中不掉队,逐步赶上来;是满足人民对美好生活的向往、促进共同富裕的内在要求,将解放和发展农村社会生产力,拓展农民增收致富渠道,推动城乡基本公共服务均等化,让农村逐步具备现代化生活条件,让农民过上更加富饶美好的生活。上述文段主要说明了完善城乡融合发展体制机制的(

  • A. 重要意义
  • B. 主要内容
  • C. 基本要求
  • D. 实践路径

参考答案:A

答案解析

参考答案:A

解析:文段开篇指出我国农业基础不稳固、城乡发展不平衡等问题,接着强调完善城乡融合发展体制机制是补上农业农村短板、建设农业强国的必然选择,随后具体阐述了其能够促进要素向乡村流动、满足人民对美好生活的向往、促进共同富裕、解放和发展农村生产力、拓展农民增收渠道、推动城乡基本公共服务均等化等诸多积极意义,故文段主要说明了完善城乡融合发展体制机制的重要意义,对应A项。

B项“主要内容”、C项“基本要求”、D项“实践路径”在文段中均未提及,无中生有,排除。

故正确答案为A。

题目:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题.pdf,第 741 题,PDF 第 148 页。

解析:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题答案解析.pdf,第 741 题,PDF 第 190 页。

立体图形切点图形推理

练习 3

对有些人口中所谓的“弱势群体”来说,他们需要的也许并不是同情,更不是居高临下的而是平等的对待。填入画横线部分最恰当的一项是()。

  • A. 关切
  • B. 垂怜
  • C. 怜悯
  • D. 悲悯

参考答案:B

答案解析

参考案言

解析:根据“居高临下”“不是同情,更不是·而是平等的对待”可知,横线处应体现一种不平等的、带有自上而下的优越感的态度。B项“垂怜”指上级对下级或长辈对晚辈的怜悯,带有明显的居高临下的姿态,契合文段语境,当选。

A项“关切”指关心,是平等的关怀,C项“怜悯”指对不幸者的同情,D项“悲悯”侧重哀伤地同情他人,三项均未体现自上而下的姿态,与文段语境不符,排除。

故正确答案为B。

题目:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题.pdf,第 446 题,PDF 第 88 页。

解析:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题答案解析.pdf,第 446 题,PDF 第 117 页。

图形推理中黑实心图形

练习 4

在历史研究中,这种情况经常出现:在某个历史时期,此类史料受重视,彼类史料被排抑;事过境迁,又出现相反的情形。史料本身没有发生变化,是研究者赋予了史料截然相反的价值属性,特别是随着宏观历史时代的变迁,有些史料反映的内容属于遥远的过去,后来的研究者根本难索其解。我们可以不理解史料,但我们不能厚诬古人:只有研究者不懂的史料,没有无价值的史料。

上述材料主要讨论的是()。

  • A. 史料的主观性
  • B. 史料的客观性
  • C. 史料的丰富性
  • D. 史料的时代性

参考答案:B

答案解析

参考答案:B

解析:文段首句介绍一种历史研究现象,即同一史料之前受重视,后期又不受重视。接着分析了产生这种现象的原因,即史料的价值是研究者人为赋予的,某些史料研究者难索其解。尾句作者对于这种现象进行评价,提出观点,即可以不理解史料,但是不能认为史料无价值。故文段为“分总”结构,意在强调史料是客观的,不应人为赋予史料价值高低,对应B项。

A项,文段仅体现“史料价值赋予”较为主观,未体现史料内容本身具有主观性,排除;

C项,“丰富性”偏离重点,排除;

D项,“时代性”对应“随着宏观历史时代的变迁”部分,属于转折前内容,非重点,排除。

故正确答案为B。

题目:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题.pdf,第 1345 题,PDF 第 260 页。

解析:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题答案解析.pdf,第 1345 题,PDF 第 346 页。

图形推理出现生活图形

练习 5

某草莓经销商有201箱的草莓要分配给若干个水果店,要求无论选用怎样的分配方式,都要有水果店至少分到8箱,则水果店至多有:

  • A. 20个
  • B. 21个
  • C. 28个
  • D. 29个

参考答案:C

答案解析

参考答案:C

解析 问至多有多少家,从最大的选项开始代入。分配方式为平均分配可以使水果店最多。代入D项,如果每家先分7箱,7×29=2(箱,则所有水果店分得水果都不超过8箱,排除;代入C项,如果每家先分7箱,7×28=196箱,剩余21-195=5箱,都会有一家至少分得8箱,当选。故正确答案为C。

题目:2026版各省历年行测刷题集-数量关系专项1000题.pdf,第 820 题,PDF 第 94 页。

解析:2026版各省历年行测刷题集-数量关系专项1000题答案解析.pdf,第 820 题,PDF 第 175 页。

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