聂佳图形推理在哪看

练习 1

大运河畔,河北沧州,古邑吴桥,素有“天下杂技第一乡” 之美誉。 从秦汉“角抵戏”之雏形到明清“撂地卖艺”之发展,再到当代之气象,千年薪火,生生不息。吴桥的土地,始终杂技艺术的鲜活印记。依次填入画横线部分最恰当的一项是()。

• A. 异彩纷呈沉淀
• B. 推陈出新镌刻
• C. 百花齐放 烙印
• D. 欣欣向荣记载

参考答案：B

答案解析

参考答案:B

解析:本题可从第二空入手,搭配“印记”,体现杂技艺术在吴桥土地上留下的深刻痕迹。B项“镌刻”指雕刻、铭刻,C项“烙印”指深深印刻的痕迹,常用于比喻难以磨灭的影响,两项均符合文意且与“印记,搭配得当,保留。A项“沉淀”指事物经时间积累后沉降下来,多用于抽象事物如文化、经验等,D项“记载”指用文字记录,两项均与“印记”搭配不当,排除。

第一空,代入验证。A项“推陈出新”指去掉旧事物的糟粕,取其精华,并使它向新的方向发展,与“秦汉雏形—明清发展一当代气象”的历史脉络相呼应,体现杂技艺术在当代的创新演进,符合文意,当选。

故正确答案为B。

练习 2

高等院校只有主动融入国家战略和行业发展,人才培养工作才能适应新技术新产业新业态发展需要。要让学科交叉融合成为高校创新发展的“ ”,培养出更多能够科 技革命和产业变革的拔尖创新人才,更好服务经济社会发展。

依次填入画横线部分最恰当的一项是:

• A. 生力军催生
• B. 催化剂引领
• C. 组合拳 驱动
• D. 最强音 升级

参考答案：B

答案解析

参考答案:B

解析:第一空,搭配“学科交叉融合”,且根据横线前“高等院校只有主动融入国家战略和行业发展人才培养工作才能适应新技术新产业新业态发展需要”可知,横线处应体现学科交叉融合对高校创新发展的重要作用。A项“生力军”原指新投入作战的战斗力很强的队伍,比喻新投入某种工作或活动能起积极作用的人员,B项“催化剂”原指加快化学反应速率,置于文段可体现学科交叉融合对加快高校创新发展速度的重要作用,D项“最强音”指强而有震撼力的声音,通常用来形容某种言论或做法具有极大的震撼力和影响力,能够激发人们的情感和行动,均符合文意,保留。C项“组合拳”指的是为实现目标而采取的一系列措施或实施的一整套步骤,横线前只有“学科交叉融合”这一种做法,搭配不当,排除。

第二空,搭配“科技革命和产业变革”,B项“引领”指带动,符合“拔尖创新人才”的作用,符合文意,当选。A项“催生”指使事物产生,侧重从无到有的过程,横线处表达拔尖创新人才对科技革命和产业变革的积极作用,而非让其产生,与文意不符,排除;D项“升级”与“科技革命和产业变革”搭配不当,排除。

故正确答案为B。

练习 3

根据上下文,文章第四段句子排序最恰当的是()。

• A. ④①⑥③②⑤
• B. ④⑤①③②⑥
• C. ⑥③①④②⑤
• D. ⑥①④⑤③②

参考答案：A

答案解析

参考答案:A

解析:观察选项,确定首句。⑥句总述瓷器可施加多种高温釉,④句以钧瓷为例引入高温釉,两句不好直接判断首句。结合①句“这里所谓的高温釉”可知,①是对高温釉的定义。若⑥为首句,直接谈“施加多种颜色高温釉”再给出①句定义,不符合常规逻辑,而④句以具体例子引出高温釉衔接后续定义更自然合理,故排除C、D项。

对比A、B项,④句出存在不同搭配。A项,④句后衔接①句,①是高温釉的定义,④句通过钧瓷引出“高温釉”概念,④后接①(先提事物再下定义)逻辑通顺,保留;B项,④后衔接⑤句,指出高温釉及釉下彩无毒,前文并未指出什么是“高温釉”及“釉下彩”,衔接是丝排除号。

故正确答案为A。

练习 5

二十年前,渔人码头的潮水褪成细银边时,被海风吹得黝黑的小女孩正赤脚踩着湿沙寻找斑纹贝壳。母亲轻拍我的手臂,一只青灰色小蟹正横爬进石缝,我立马跑去揪开石块,莽撞地伸手去抓,却被逃窜的小蟹夹红了指尖,父亲大笑着帮我掰开,耐心地教我捏住蟹壳两侧的 依次填入画横线部分最恰当的一项是()。

• A. 仓促 诀窍
• B. 慌张技能
• C. 惊慌技术
• D. 仓皇技巧

参考答案：D

答案解析

参考答案:D

解析:本题可先从第二空入手,横线处需搭配“捏住蟹壳两侧”,体现父亲教“我”抓螃蟹的具体、巧妙方法。D项“技巧”指巧妙的手艺或方法,符合文意,保留;A项“诀窍”侧重关键秘诀,置于此处程度过重,排除;B项“技能”、C项“技术”均侧重长期掌握的能力,并非抓螃蟹的具体小方法,排除。

第一空,代入验证,搭配“逃窜”,形容小蟹受惊吓后快速逃跑的状态。D项“仓皇”形容匆忙而慌张,侧重因受惊急速逃窜,贴合小蟹被抓时的本能反应,且为常见搭配,符合散文语境,当选。

故正确答案为D。