公务员课堂真题

练习 1

中小学日常考试是衡量学情的“尺子”,如何避免其()为加重负担、制造焦虑的源头,是基础教育综合改革的核心命题。我国中小学日常考试改革历程与中国基础教育减负政策的演进(),经历了从外在规范到内涵建设,服务于选拔到服务于育人的深刻嬗变。

• A. 发展心心相印
• B. 蜕变同声相应
• C. 分化南辕北辙
• D. 异化 同频共振

参考答案：D

答案解析

参考答案:D

解析:第一空,根据“加重负担、制造焦虑的源头”可知,此处应填入表示考试性质发生负面改变的词语。B项“蜕变”指人或事物发生质变,可变好也可变坏,D项“异化”指事物走向反面、变得反常,两词均符合考试从“衡量学情的尺子”变为负面源头的语境,保留。A项“发展”指事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化,C项“分化”强调分裂或区别,均无法准确体现这种负面转变,排除。

第二空,强调考试改革历程与减负政策演进方向一致、协同并进。D项“同频共振”比喻思想、行为等协同一致,产生共鸣,生动刻画了两者同步深化、相互呼应的关系,符合文意,当选。B项“同声相应”侧重观点、声音的呼应,两者用于政策与改革的关系不够贴切,排除。

故正确答案为D。

练习 2

元科学也称元理论,是一种以科学为研究对象的学科,它研究科学的性质、特征、形成和发展规律。科学概念是“科学内部”出现的概念,如“质量”“频率”等;而元科学概念是“谈论科学的”,表示科学的陈述或活

动特征的概念。根据上述定义,下列说法正确的是:

• A. “黑洞”是科学概念,“量子”是元科学概念
• B. “物质波”“科学”都是科学概念
• C. “理论”“确证”都是元科学概念
• D. “经验”是科学概念,“宇宙”是元科学概念

参考答案：C

答案解析

解析

第一步:找出定义关键词。

元科学:“是一种以科学为研究对象的学科”、“它研究科学的性质、特征、形成和发展规律”;

科学概念:“‘科学内部’出现的概念”;

元科学概念:“是‘谈论科学的’,表示科学的陈述或活动特征的概念”。

第二步:逐一分析选项。

A 项:“黑洞”“量子”都是“科学内部”出现的概念,符合“科学概念”,排除;

B 项:“物质波”是“科学内部”出现的概念,符合“科学概念”;“科学”是元科学的研究对象,不是“科学内部”出现的概念,不符合“科学概念”,排除;

C 项:“理论”“确证”都是用来“谈论科学的”,表示科学的陈述或活动特征,符合“元科学概念”,当选;

D 项:“经验”不是“科学内部”出现的概念,不符合“科学概念”;“宇宙”是“科学内部”出现的概念,符合“科学概念”,排除。

故正确答案为 C。

练习 3

从用人单位角度,人岗匹配主要指学历匹配、专业匹配及能力匹配,尤其是求职者的实际能力水平是否符合岗位需求;从就业者角度,会比较关心个人兴趣、薪资待遇、职业发展空间等要素的匹配。能力与志趣等质量性因素的匹配,是人岗匹配的核心内涵。但在招聘阶段,用人单位缺乏对求职者实际能力的有效判断依据,只能借助学历和专业等外显信息判断匹配度,造成了潜在的“能力不匹配”;而求职者也因对岗位实际工作缺乏了解,倾向于优先依据单位性质、薪资待遇等外显条件筛选就业岗位,造成了潜在的“志趣不匹配”。这段文字意在()。

• A. 凸显人岗匹配的核心内涵
• B. 告诫求职者要了解岗位需求
• C. 揭示人岗难以匹配的现实困境
• D. 介绍用人单位和求职者各自的盲区

参考答案：C

答案解析

参考答案:C

解析:文段首先从用人单位和就业者的角度分别阐释对人岗匹配的关注点,随后提到能力与志趣等质量性因素的匹配是人岗匹配的核心,接着通过“但”表示转折,转折后又指出招聘阶段用人单位和求职者因存在信息局限,分别易导致“能力不匹配”“志趣不匹配” 故文段转折后为重点,重在揭示人岗匹配存在现实困境,对应C项。

A项,仅提及核心内涵,未涉及困境,属于转折前部分,排除。

B项,仅从求职者角度提建议,片面,排除。

D项,“盲区”仅属于原因,表述未紧扣“匹配困境”这一核心,非重点,排除。

故正确答案为C。

练习 5

传统教学模式中,教师面对基础各异的众多学生,难以提供个性化的教学。如今,人工智能带来的丰富资源和计算智能可以帮助学生根据自身特征和需求制定学习目标和计划,确定学习内容和节奏,在某种程度上实现因材施教的教学原则。不仅如此,人工智能还可以即时全面解答学生在学习中出现的困惑,给学生带来“私人导师”般的学习体验。这段文字意在说明()。

• A. 人工智能正在给教师职业带来挑战
• B. 人工智能成为学生的“私人导师”是大势所趋
• C. 人工智能在教学个性化和即时性方面优势明显
• D. 人工智能比传统教师更能实现因材施教的教学原则

参考答案：C

答案解析

参考答案:C

解析:文段开篇论述传统教学模式难以实现个性化教学,接着通过“如今”引出人工智能的优势:一是帮助学生制定个性化学习目标和计划,实现“因材施教”;二是能即时解答学生困惑,提供“私人导师”

般的体验。全文围绕人工智能在教学中的两大优势——个性化和即时性展开,对应C项。

A项,“挑战”文段未进行论述,无中生有,排除;

B项,文段仅论述优势,未提及趋势,“大势所趋”无中生有,排除;

D项,“因材施教”仅为一方面优势,表述片面,排除。

故正确答案为C。