图形推理乙
本篇整理图形推理乙相关练习,分为图形推理39、图形推理ATMJGLBDC和图形推理慢几个部分。可先独立作答,再核对参考答案与原资料解析。
练习 1
习近平总书记指出:“要把新时代坚持和发展中国特色社会主义这场伟大社会革命进行好,我们党必须勇于自我革命,把党建设得更加坚强有力。”该论断蕴含的哲理的是:
参考答案:C
答案解析
参考答案:C
解析:本题考查哲学。自我革命是一种意识活动的体现,是一种能动的创造性过程,题目中强调了自我革命在党建设中的巨大作用,C项符合题意,故C项正确。因此,选择C选项。
题目:2026版各省历年行测刷题集-常识判断专项1000题.pdf,第 5 题,PDF 第 173 页。
解析:2026版各省历年行测刷题集-常识判断专项1000题_答案解析.pdf,第 5 题,PDF 第 402 页。
练习 2
关于教育惩戒权的问题,社会各界一直都有不少讨论。有时,教师不能、不敢惩戒学生,导致学生的错误行为不能被及时纠正;也有时,某些教师以极端方式惩罚学生,形成侮辱、伤害之实,令人忧心于教育惩戒权是否会遭到滥用。其实教育惩戒本是正常教育教学的重要组成部分,近年来却引发部分学生和家长的“反弹”情绪。一些教师对学生稍微管得严了、说话重了,就可能被投诉、被追责,导致教师群体出现“不敢管教、不愿管教”现象。教师维护秩序和纪律的正当举措,受到很多无形束缚。权威感丧失,一些工作很难开展,老师们只能感叹“有劲没处使”。这就需要政府、学校、家长和学生四方的共同努力和配合,重塑教育生态。
作者对于管教学生的态度是()。微
参考答案:B
答案解析
参考答案:B
解析:文段首先提出关于教育惩戒权的问题,社会上议论纷纷,并阐述了两种现实情况,即教师不敢惩戒和教师极端方式的惩罚。接下来指出教育惩戒本是正常教育教学的重要组成部分,但是教师因为担心被投诉、被追责,导致“不敢管教、不愿管教”的现象,作者认为这使教师维护秩序和纪律的正当举措受到束缚,权威感丧失,使得一些工作难以开展。因此,作者认为需要政府、学校、家长和学生共同努力和配合,重塑教育生态,以便教师能够正常行使教育惩戒权。故作者对于教师管教学生的态度是支持的,对应B项。
A项,与作者态度相悖,排除;
C项,未提及“父母管教”的话题,排除;
D项,“多方”对应尾句,而尾句的多方努力包括学生,目的是重塑教育生态,与作者对于管教学生的态度无关,排除;
故正确答案为B。
题目:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题.pdf,第 64 题,PDF 第 15 页。
解析:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题答案解析.pdf,第 64 题,PDF 第 17 页。
图形推理39
练习 3
谈及中国的历史,单说“魏”或“晋”时,似无出奇之处,但如果把“魏”和“晋”连在一起说出来,一个光照千古的神奇概念就骤然出现:魏晋风度。与汉朝的敦实厚重、三国的慷慨激荡、唐朝的盛大开放、宋朝的清丽婉约不同,魏晋人物以率性不羁、旷达玄远著称。这是当时整个社会的精神时尚和审美追求,魏晋也因此而成为中国历史上空前绝后和争议最大的时代。
这是一篇文章的开头部分,据此推测,这篇文章谈论的重点应该是()。
参考答案:C
答案解析
参考答案:C
解析:文段开篇指出单说“魏”“晋”没有特别之处,接着通过转折词“但”引出“魏晋风度”话题,接着将魏晋人物与其他朝代的人物特征作对比,强调魏晋人物率性不羁、旷达玄远的行为风格,尾句通过指代词“这”进行总结,指出魏晋人物对魏晋时代产生的重要影响。故文章重点应围绕魏晋人物来谈,对应C项。
A项“社会环境”、B项“文学成就”文段并未提及,为无中生有,均排除;
D项“魏晋风度”为前文提出话题部分,非文段重点,排除。
故正确答案为C。
题目:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题.pdf,第 1586 题,PDF 第 302 页。
解析:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题答案解析.pdf,第 1586 题,PDF 第 407 页。
图形推理ATMJGLBDC
练习 4
习近平总书记强调:“把生态优势转化为发展优势,使绿水青山产生巨大效益”“要拓宽绿水青山转化金山银山的路径”。生态环境法典规定:“国家健全生态产品价值实现机制,形成多元化的生态产品价值实现路径,推进生态产业化和产业生态化。”系统筑牢生态价值转化的坚实基础,一方面要提升生态系统的多样性、稳定性和可持续性,筑牢价值转化源头;另一方面要努力推动生态资源的三重价值相互转化、动态增值。这段文字接下来最可能讲的是()。
参考答案:B
答案解析
参考答案:B
解析:本题为接语选择题,重点关注尾句。文段开头引述习总书记讲话强调了“绿水青山转化为金山银山”的重要性,接着引用《生态环境法典》,指出了实现这一转化的关键路径是“推进生态产业化和产业生态化”。尾句指出系统筑牢生态价值转化的坚实基础需要从两方面入手,点明了具体要求,故下文应围绕如何实现生态价值转化,给出具体的转化路径,对应B项。
A项,“立法背景与起草过程”对应《生态环境法典》有关内容,属于前文已涉及内容,下文不会再论述,排除;
C项,“全球气候变暖”与尾句核心话题“生态价值转化”无关,话题不一致,排除;
D项,“国外发达国家生态保护”文段并未提及,属于无中生有,且偏离国内生态价值转化的主题,排除。 XY
故正确答案为B。
题目:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题.pdf,第 467 题,PDF 第 91 页。
解析:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题答案解析.pdf,第 467 题,PDF 第 122 页。
图形推理慢
练习 5
①亚硝酸盐和蛋白质分解出来的胺类物质结合在一起可以合成致癌物“亚硝胺②经常吃腌制食物可刺激胃黏膜,导致萎缩性胃炎的发生,其与胃癌的发生有关③这是因为,培根、香肠、火腿、午餐肉等加工肉制品在制作过程中会加入食盐和亚硝酸盐
④烟熏的时候肉的油脂会因为高温滴下,落在炭火上会产生多种致癌物质,如多环芳香烃、苯并芘、煤焦油等,这些有害物质会附着在熏制肉的表面⑤大家都知道,经常吃腌制食物会增加多种癌症的发病风险
⑥此外,腌肉等加工肉制品中盐(钠)含量较高,属于高盐(钠)食品,如果经常食用,容易引起高血压,还会加重心脏和肾脏的负荷将以上6个句子重新排序,语序正确的一项是()。
参考答案:B
答案解析
参考答案:B
解析:对比选项,确定首句。④句描述“烟熏肉产生致癌物质的过程”,属于细节描述,⑤句提出“腌制食物会增加多种癌症的发病风险”的观点,按照逻辑,应该先提出观点,再具体分析,故⑤句应在④句前,排除A、C两项。
寻找其他线索。⑥句中出现并列关联词“此外”,指出腌制食物对心脏和肾脏造成危害,说明前文也应提及腌制食物对某个身体部位造成危害。对比选项,⑥句之前分别是②句和③句,②句提到腌制食物与胃癌有关,可以捆绑,B项当选。③句分析原因,指出加工肉制品在制作过程中会加入食盐和亚硝酸盐,无法捆绑,排除D项。
故正确答案为B。
题目:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题.pdf,第 1215 题,PDF 第 236 页。
解析:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题答案解析.pdf,第 1215 题,PDF 第 314 页。
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