公务员通用卷真题答案

练习 1

为了保护洞窟和壁画,敦煌莫高窟景区实施限流,旺季时刻。其实,为领略敦煌艺术的,不一定非到莫高窟不可,毗邻敦煌的瓜州榆林窟,是敦煌石窟艺术体系的重要组成部分,其艺术价值和文化意义不容低估,却经常_。依次填入画横线部分最恰当的一项是()。

• A. 一票难求精妙门可罗雀
• B. 人山人海奥妙无人问津
• C. 供不应求神采鲜为人知
• D. 车水马龙 风采 门庭冷落

参考答案：A

答案解析

参考答案:A

解析:第一空,横线处所填词语形容“旺季时刻”的莫高窟景区,且根据前文“景区实施限流”可知,此处体现景区游客超出原有承载量之意。A项“一票难求”意为票供不应求的现象,能够体现景区人多票少之意,保留;B项“人山人海”形容人聚集得非常多,但无法体现景区“限流”,排除;C项“供不应求”是指供应不能满足需求,形容某种事物的需求量很大,但供应不足,此处与“莫高窟景区”搭配不当,排

除;D项“车水马龙”指来往车马很多,形容热闹繁华的景象,与文意不符,排除。

第二空代入验证,横线处搭配“敦煌艺术”,A项“精妙”意为精致巧妙,符合文意,搭配恰当。

第三空代入验证,根据横线前转折词“却”可知,横线处应与前文语义相反,前文论述敦煌莫高窟人多限流,故横线处应体现“瓜州榆林窟”游客较少之意,A项“门可罗雀”形容十分冷落,宾客稀少,符合文意,验证无误。

故正确答案为A。

练习 2

新时代以来,一系列法律制度护航美丽中国建设——《关于加快推进生态文明建设的意见》和《生态文明体制改革总体方案》两个纲领性文件出台,构筑起生态文明体制改革的“ ”;河湖长制、林长制、生态环境损害赔偿、生态环境保护督察等制度逐步落地生效;生态环境领域法律制度 ,制定修订多部法律法规,编纂出台生态环境法典,进一步筑牢了美丽中国建设的法治基石·依次填入画横线部分最恰当的一项是()。

• A. 半壁江山 面面俱到
• B. 钢筋铁骨环环相扣
• C. 四梁八柱 与时俱进
• D. 五脏六腑 日臻完善

参考答案：C

答案解析

参考答案:C

解析:第一空,搭配“构筑”,且根据“纲领性文件”可知,横线处应体现支撑性、结构性的框架之意。C项“四梁八柱”比喻事物的主体结构或基本框架,常用于形容制度体系的支撑架构,搭配得当,且置于双引号内有形象化表达之意,当选。A项“半壁江山”指国土的一半或势力范围的一部分,侧重地域或势力划分;B项“钢筋铁骨”多形容人或建筑坚固有力,侧重物理强度;D项“五脏六腑”比喻事物内部的重要组成部分,侧重内部细节,三项均不符合文意,排除。

第二空,代入验证。根据“制定修订多部法律法规,编纂出台生态环境法典”可知,法律制度在持续完善、动态发展。C项“与时俱进”指随着时代发展而不断更新进步,符合文意,当选。

故正确答案为C。

练习 3

①但目前来看,新一代AI都表现出一定的回避提问的意图,这可能与模型试图节约算力资源有关

②在目前的法律框架内,数字生命还不是可以承担法律责任的主体,而被认为是程序、代码,或是人在网络空间中的一个身份

③如果机器向人输出了错误或者不能理解的内容,这是算法故障,应当要求开发、维护人员尽快修复,而不是指令机器“立刻改正”

④不过一旦模型有自主选择逃避人类提问的能力,并且已经脱离了开发人员的控制,AI没有法律人格的结论就要面临挑战了

⑤一般认为,创造数字生命的人,就是对数字生命负责的人,例如程序的开发者、AI的使用者等

⑥这除了伦理上的考虑,还有其不具备承担责任可能的因素将以上6个句子重新排列,语序正确的一项是:

• A. ②⑤⑥①④③
• B. ⑤②⑥④①③
• C. ②⑥⑤③①④
• D. ⑤③②⑥④①

参考答案：C

答案解析

参考答案:C

解析:对比选项,确定首句。②句先提出数字生命这一概念,并阐述其不是可以承担法律责任的主体,⑤句指出创造数字生命的人,就是对数字生命负责的人。按照行文逻辑,应该先引出“数字生命”这一话题,再介绍对其负责的主体,故②句更适合作首句,排除B、D两项。

对比A、C两项,②句后分别衔接⑤句与⑥句。观察⑤句与⑥句发现,⑥句中出现指代词“其”,说明与之捆绑的句子应该与⑥句中的话题一致,对比A、C两项,⑥句之前分别为⑤句和②句,⑥句论述“其”不具备承担责任可能的因素,说明之前所接的句子应提到无法承担责任的主体对象,②句指出数字生命还不是可以承担法律责任的主体,可与⑥句衔接,构成指代词捆绑,C项当选。⑤句提到对数字生命负责的人,与⑥句话题衔接不恰当,无法构成捆绑关系,排除A项。

故正确答案为C。

练习 5

在大众文化的传播过程中,传播者和受众往往处于不同的势力层次,所以两者的关系是一种支配和对抗的斗争关系。大众文化中所包含的对抗不是针对一个特定的阶段而是面对强势话语。它的主体是处于弱势地位没有掌握话语权的民众。“对抗”的主体也就表现在民众生活的方方面面:对抗规范、对抗强权、对抗理想主义、对抗家长·“对抗”成为自我意识觉醒的标志,也是张扬主体和发展个性的需要。大众可以通过文化的各种渠道找到合适的方式释放对抗的情绪,在体验快感的同时达到心理平衡。这种快感多数建立在对规范、理性、道德、权威、秩序的颠覆和建构之上。这无疑暗合了我们课堂教育的一种状态,那就是教师在课堂上的支配欲和学生在课堂上的反抗意识。这段文字理解正确的是()。

• A. 势力层次不同容易导致相互斗争
• B. 大众文化传播中民众没有话语权
• C. 释放对抗的情绪能达到心理平衡
• D. 教师支配与学生反抗这是必然的

参考答案：C

答案解析

参考答案:C

解析:A项,根据文段“在大众文化的传播过程中,传播者和受众往往处于不同的势力层次,所以两者的关系是一种支配和对抗的斗争关系”可知,文段强调斗争关系是在“在大众文化的传播过程中”出现,选项范围扩大,且“容易”无中生有,排除;

B项,根据文段“面对强势话语”“它的主体是处于弱势地位没有掌握话语权的民众”可知,“没有掌握话语权”是相对于“强势话语”而言,而非绝对的“完全没有话语权”,选项表述绝对,排除;

C项,根据文段“大众可以通过文化的各种渠道找到合适的方式释放对抗的情绪,在体验快感的同时达到心理平衡”可知,选项表述正确,当选;

D项,原文仅指出课堂中“存在教师的支配欲和学生的反抗意识”,但并未指出其是“必然的”,选项表述过于绝对,排除。

故正确答案为C。