勾股定理图形推理

练习 1

依次填入本文①②处最恰当的词语是()。

• A. 湮没顺势而为
• B. 埋没 应运而生
• C. 隐没破土而出
• D. 销声因势利导

参考答案：A

答案解析

参考答案:A

解析:第一空,横线处需搭配“老稻种”且体现老稻种没有在现代化农业浪潮中消失。A项“湮没”指被掩盖而消失,多用于抽象事物(如历史、浪潮),符合“浪潮”的比喻,且强调被动消失、被时代冲刷掉,符合文意,保留;C项“隐没”指逐渐消失、隐去,符合文意,保留。B项“埋没”指被掩盖在地下,或才华未被发现或重视,侧重人为忽视、藏起来不被发现,而不是“物种消失”,与文意不符,排除;D项“销声”指隐匿声名或沉默不说话,一般不单独使用,通常是“销声匿迹”,用法不当,且与文意无关,排除。

第二空,根据“顺应需求变化,农产品供给、农业生产和经营业态等必须跟着转过来”以及“科技赋能,绿色转型,提质延链,老品种焕发新生机”可知,横线处需体现“弋阳大禾谷”顺应需求变化调整行为之意。A项“顺势而为”指顺应趋势而行动,符合文意: 当选。C项“破土而出”新事物出现或萌芽,搭配“大禾谷”这一旧事物不当,排除。

故正确答案为A。

练习 2

教师是教育变革的关键力量,因此,AI教学工具的落地成效很大程度上取决于教师的接纳程度。但教师在长期实践中,已形成 一套 、行之有效的教学风格,如果让他们转变原有方式,掌握新的智能技术系统,需要付出较多学习成本,有时甚至要 固有的教学设计框架。因此,若缺乏有效的校本培训机制,许多教师对新技术应用难免

依次填入画横线部分最恰当的一项是()。

• A. 独特调整 犹豫不决
• B. 稳定 重构 顾虑重重
• C. 灵活 优化 无所适从
• D. 成熟 颠覆 裹足不前

参考答案：B

答案解析

参考答案:B

解析:第一空,根据文段可知,教师已在长期教学实践中形成了一套教学风格,横线处与“行之有效”相近,构成并列。A项“独特”强调个性特别,C项“灵活”侧重多变性,与“长期实践形成”的稳定性不符,均排除;B项“稳定”、D项“成熟”均符合“长期实践、有效可行”的特点,保留。

第二空,根据文段“让他们转变原有方式”,可知体现转变原有的教学设计。B项“重构”指重新构建,搭配得当,符合文意,当选;D项“颠覆”指彻底推翻原有秩序或体系,教师改变教学设计是为了适配新技术,而非彻底否定原有教学方法,“颠覆”程度过重,排除。

第三空代入验证,“许多教师对新技术应用难免顾虑重重”符合文意,当选。

故正确答案为B。

练习 3

依次填入本文【1】【2】处最恰当的词语是()。

• A. 符合镶入
• B. 贴合嵌入
• C. 契合引入
• D. 迎合加入

参考答案：B

答案解析

参考答案:B

解析:第一空,需搭配“视角”,且根据“网络剧生命力强”可知,横线处需体现网络剧与青年文化视角的紧密契合。B项“贴合”指贴切吻合,C项“契合”指符合,均搭配恰当,符合文意,保留。A项“符合”指相合,与“视角”搭配不当,排除;D项“迎合”指逢迎,猜测或揣度别人的心意以便顺从或投合,含贬义色彩,与文段感情色彩不符,排除。

第二空,根据文意可知,横线处强调传统文化符号融入故事情节。B项“嵌入”意为把东西牢牢地放进另一物体内,生动体现传统文化符号与故事情节的有机融合,符合文意,当选。C项“引入”侧重从外部带进,置于此处程度较轻,无法体现完全融入之意,排除。

故正确答案为B。

练习 5

关于常见植物,下列说法正确的是:

• A. 香樟树抗旱耐盐碱,在北方地区更容易生长
• B. 玉兰的花期在夏季,花朵有一定的药用价值
• C. 银杏树现今已广泛种植,退出濒危植物名录
• D. 侧柏四季常青,树形美观,常用作园林绿化

参考答案：D

答案解析

本题考查科技常识。

A项错误,香樟树为亚热带常绿乔木,喜温暖湿润气候,耐寒性弱且不耐盐碱。北方冬季寒冷、土壤偏盐碱,不适宜其生长,故更适合南方种植。

B项错误,玉兰为木兰科落叶乔木,不同种类兰花的花期不同,也因不同地区的温度不同而有区别,通常在春季,而非夏季。其花可入药,有祛风散寒、宣肺通鼻之效;主要分布于安徽、江西、浙江等地,现亦广泛栽培于城市园林。

C项错误,银杏树虽已大规模人工种植,但野生种群仍属濒危。根据世界自然保护联盟(IUCN)《红色名录》,银杏评级为濒危(EN),尚未退出名录。

D项正确,侧柏为柏科常绿乔木,四季常青、树形优美,兼具耐修剪、抗污染特性,是北方园林绿化中常见的行道树、绿篱及庭院景观树种。

故正确答案为D。