图形推理找相似题

练习 1

“食为政首,粮安天下。”保障国家粮食安全是有效 和抵御各类风险挑战、推动经济持续发展、保持社会长期稳定的重要基础。填入横线处最恰当的是()。

• A. 防患
• B. 防护
• C. 防止
• D. 防范

参考答案：D

答案解析

参考答案:D

解析:横线处搭配“风险挑战”,“和”表示并列关系,故空处所填词语应与“抵御”意思接近,D项“防范”指防备,戒备,也指对将要发生的不良结果,要有所防备,“防范风险”为常见搭配,当选。A项“防患”指防止灾害或事故的发生,防止祸患,与“风险挑战”重复,搭配不当,排除;B项“防护”指防备和保护,无法与“抵御”构成近义并列,排除;C项“防止”指预先设法制止(坏O防止发生火灾,搭配不当,排除。

故正确答案为D。

练习 2

每周五下午6:00放学后,高一学生小张的母亲会驾车准时在校门口接他回家。某周五下午,放学时间提前了30分钟,小张决定步行回家。他母亲按原时间驾车去接他,在路上遇到小张,即接上他回家,到家时比往常提前了10分钟,问小张步行了多少分钟?

• A. 20
• B. 25 取 1
• C. 15
• D. 10

参考答案：B

答案解析

参考答案:B

解析:小张母亲驾车接小张放学是往返的过程。“到家时比往常提前了10分钟”,则小张母亲接到小张的时间比往常提前了5分钟,即下午5:55接到小张。放学时间提前了30分钟,则本周五小张放学时间为

下午5:30,故小张步行了25分钟。

故正确答案为B。

练习 3

新文科建设的核心要义是立足新时代、回应新需求,但从目前的进展来看,还没有突破原有学科建制思维的局限。大学里文科类讲座越来越多,但人文性和思想性都很强、适合不同学科的人都来听的讲座却很少。多数文科讲座往往过于注重学科的区分性以及实用性,专注于某个比较窄的研究领域。比如说教育学是一级学科,二级学科分为教育学原理、学前教育学、高等教育学、职业技术教育学……很多老师和学生都只是去听自己所属的二级学科的讲座,对其他二级学科的讲座常常不闻不问,过度专业主义会使得文科建设越来越狭隘和固化。

文科作为大众通识教育的性质不但没有被彰显,甚至被有意无意地抑制了。最适合作这段文字标题的是()。

• A. 文、理科应相互促进发展
• B. 应尝试推进文科内部交融
• C. 文科专业急需随时间转型
• D. 文科建设应突破思维局限

参考答案：B

答案解析

参考答案:B

解析:文段开头引出话题新文科建设,转折后提出问题,新文科建设尚未突破原有学科建制思维局限。接着分析具体问题,如文科通识性讲座少、多数文科讲座过于注重学科区分、过于区分专业化使得文科建设狭隘固化。尾句再次强调问题,文科没有彰显大众通识教育性质,即过度区分专业化,没有融通。故文段重点强调文科内部过度区分问题,应优选针对性对策,文科需要融通,对应B项。

A项,“理科”无中生有,排除;

C项,“转型”无中生有,排除;

D项,“突破思维局限”表述不明确,排除。

故正确答案为B。

练习 5

人与外界自然冲突一类的剧本显示出人类在战胜自然中所表现出来的人道主义和英雄主义,常常有一种的悲剧力量,同时也给人们带来对命运、生命和宇宙的深刻思考。灾难、疾病和的命运是造成人类心灵创痛的主导因素,所以,以人与自然的抗争作为冲突也常常作为一个层面体现在各种剧作之中。

依次填入画横线部分最恰当的一项是()。

• A. 悲天悯人变幻莫测
• B. 荡气回肠不可抗拒
• C. 感人肺腑 云谲波诡
• D. 惊天动地 与生俱来

参考答案：B

答案解析

参考答案:B

解析:第一空,需修饰“悲剧力量”,且根据前文“人类在战胜自然中所表现出来的人道主义和英雄主义”可知,横线处需体现出力量所带来的冲击力。B项“荡气回肠”形容事物(如文章、情感)动人至深,能体现悲剧力量带来的强烈冲击:D项“惊天动地”侧重声势浩大,两项均符合文意,保留。A项“悲天悯人”侧重对他人疾苦的同情,与“悲剧力量”的震撼感不符,排除;C项“感人肺腑”强调情感的深切,与文意不符,排除。

第二空,搭配“命运”,且此处需与“灾难、疾病”并列,体现其作为“人类心灵创痛主导因素”的特性。B项“不可抗拒”指无法抵抗、必然发生,能体现命运对人的压迫性和必然性,符合语境,当选。D项“与生俱来”侧重先天存在,与文意不符,排除。 V

故正确答案为B。