公共基础知识考试作文

练习 1

中小学日常考试是衡量学情的“尺子”,如何避免其()为加重负担、制造焦虑的源头,是基础教育综合改革的核心命题。我国中小学日常考试改革历程与中国基础教育减负政策的演进(),经历了从外在规范到内涵建设,服务于选拔到服务于育人的深刻嬗变。

• A. 发展心心相印
• B. 蜕变同声相应
• C. 分化南辕北辙
• D. 异化 同频共振

参考答案：D

答案解析

参考答案:D

解析:第一空,根据“加重负担、制造焦虑的源头”可知,此处应填入表示考试性质发生负面改变的词语。B项“蜕变”指人或事物发生质变,可变好也可变坏,D项“异化”指事物走向反面、变得反常,两词均符合考试从“衡量学情的尺子”变为负面源头的语境,保留。A项“发展”指事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化,C项“分化”强调分裂或区别,均无法准确体现这种负面转变,排除。

第二空,强调考试改革历程与减负政策演进方向一致、协同并进。D项“同频共振”比喻思想、行为等协同一致,产生共鸣,生动刻画了两者同步深化、相互呼应的关系,符合文意,当选。B项“同声相应”侧重观点、声音的呼应,两者用于政策与改革的关系不够贴切,排除。

故正确答案为D。

练习 2

文化建设中要始终坚持正确导向,传达正确立场观点;同时提高舆论引导和舆情风险 能力,针对舆论场上层出不穷的热点问题,及时发声、敢于表态,有效引领舆论走向,起到 “风向标”作用。依次填入画横线部分最恰当的一项是()。

• A. 防范 预警机
• B. 管制检验网
• C. 管控 定音鼓
• D. 抵御 过滤器

参考答案：C

答案解析

参考答案:C

解析:第一空,搭配“舆情风险”,结合后文“针对舆论场上层出不穷的热点问题,及时发声、敢于表态,有效引领舆论走向”可知,横线处应体现对于风险的应对能力。A项“防范”指做好准备以应付攻击或避免受害,D项“抵御”指抵抗,抵挡,两项均强调防备、防御,文段未体现相关含义,均排除。B项“管制”指强制管理,与“风险”搭配不当,排除。C项“管控”指管理控制,符合文意,搭配得当,保留。

第二空代入验证。C项“定音鼓”原指乐队中确定节拍和基调的乐器,可以体现出在关键问题上定下基调、作出决断的作用,呼应前文“有效引领舆论走向”,符合文意。

故正确答案为C。

练习 3

刚满15周岁的杨文,冒用其兄武的身份证,与某工程公司签订劳动合同,从事铲车司机工作。8个月后,杨文在工作中受伤,关于本案,下列说法不正确的是:

• A. 杨文与工程公司间的劳动合同无效
• B. 工程公司应按非法用工承担工伤赔偿
• C. 杨文与工程公司之间存在劳动关系
• D. 工程公司不得在工伤期间将杨文辞退

参考答案：B

答案解析

参考答案:B

解析:本题考查劳动合同法并选错误项。《劳动法》第15条规定,禁止用人单位招用未满十六周岁的未成年人。题干中杨文用的是其兄的身份,所以其兄的年龄肯定是大于杨文的,已满十六周岁,所以从身份与单位之间的关系来看,不存在非法用工。因此,选择B选项。

练习 5

就昆虫和植物而言,缅甸琥珀有着独特的研究价值。它多产生于一亿年前,这一时期正是很多开花植物及昆虫在地球上出现的时候。和岩石标本相比,琥珀中的生物都是立体的,细节也完整,还有很多行为学的证据,如蚂蚁打架、昆虫拟态伪装等。这些重要的行为在之前的动物标本中都是缺失的,而缅甸琥珀的出现填补了很多关键的空白。

上述材料重在说明()。

• A. 缅甸琥珀可以弥补岩石标本信息的不足
• B. 缅甸琥珀对昆虫和植物的研究意义重大
• C. 缅甸琥珀历史久且具有独特的文化价值
• D. 缅甸琥珀以保留昆虫行为学证据为特征

参考答案：B

答案解析

参考答案:B

解析:文段首句引出“缅甸琥珀”这一话题,强调了缅甸琥珀对昆虫和植物有着独特的研究价值。接着展开介绍缅甸琥珀产生于开花植物及昆虫在地球上出现的时期,琥珀中的生物细节完整,并举例说明其中存在很多行为学的证据,最后指出这些行为学证据填补了很多关键的空白。故文段为观点+解释说明的结构,重在强调就昆虫和植物而言缅甸琥珀有着独特的研究价值,B项为文段中心句的同义替换,当选。

A项,“岩石标本”属于分述句的内容,非重点,排除;

C项,“历史久”属于分述句的内容,非重点,且“文化价值”表述错误,文段重点论述缅甸琥珀对昆虫和植物的研究价值,排除;

D项,“保留昆虫行为学证据”属于举例论证的内容,非重点,且保留行为学的证据是缅甸琥珀对昆虫研究的独特价值之一,而非特征,表述错误,排除。

故正确答案为B。