图形推理图形中有黑点

练习 1

7, 11, 19, 27, 39, 55豆

• A. 48 米V
• B. 49
• C. 50
• D. 51

参考答案：D

答案解析

参考答案:D

解析:观察数列,无明显特征,多级和递推均无规律。将原数列各项除以4后发现余数均为3,只有D项满足该规律。 3

故正确答案为D。

练习 2

旅行是一个综合体验的过程,当我们被“出片”的执念挟持,注意力分配失衡会带来隐性副作用。比如,因拍照而花费很长时间找角度、摆姿势,就容易忽略掉那些大自然带来的触动:山水之间的光影变化、树木花草的清香、丛林深处的湿润空气与鸟鸣。而这些的真实场景,远比精心摆拍的画面更具生命力。此外,神经科学研究发现,当我们专注于拍照时,大脑负责理性思考和计划执行的区域更为活跃,而本应主导情感体验的区域则相对抑制。这意味着过度投入影像创作会干扰人对环境的直觉感知——当全部注意力都被取景框吸引,大脑会错配认知资源,这就解释了为何很多人身处壮美景色中却依次填入画横线部分最恰当的一项是()。

• A. 昙花一现无声无息
• B. 电光火石 一无所知
• C. 转瞬即逝浑然不觉
• D. 倏尔而逝后知后觉

参考答案：C

答案解析

参考答案:C

解析:第一空,横线前出现指代词“这些”,故所填词语体现上文“真实场景”的特点,上文列举了山水间的光影变化、草木清香、空气鸟鸣等,这些自然景象是瞬间变化、难以长久停留的。,故横线处应体现停留时间短、容易消逝之义。A项“昙花一现”比喻人或事物一出现便迅速消失,C项“转瞬即逝”指一转眼就消失,D项“倏尔而逝”指很快地就消失了,三项均符合语境,保留。B项“电光火石”形容非常短暂、迅速,常用于形容反应、动作、灵感等极快的瞬间,与自然景物搭配不当,排除。

第二空,根据前文“——”可知,横线处应与上文构成解释说明的关系,体现人的直觉感知被影响,即深处美景之中而无法感知美景。C项“浑然不觉”意为完全没察觉到,符合语境,当选。A项“无声无息”形容没有声音、没有动静,或事情发生得悄无声息,与文意无关,排除。D项“后知后觉”指事后才明白、意识到,文中强调的是当时没感受到,而不是事后才反应过来,排除。

故正确答案为C。

练习 3

科举是一种复杂的文化现象。然而,在现代中国人对传统事物的看法中,科举大概也是被误解最深的制度。我们不应忽略科举制的历史性,试想在传统社会,能构想出其他更好的选才制度来吗?古代的中国统治者和许多文化巨人并不是没有看到科举制的局限和弊端,也不都是因循守旧之辈。但经过反复比较,最后还是选择了科举制,这实际上是一种择善而从。古代一些学者批评科举取士并不等于反对科举制度。从古代到近代的学者对科举制的批判主要是对应试现象、对考试内容和形式的批判,特别是对八股取士的批判,很少有人否定科举制本身。这段文字意在强调:

• A. 古代学者对科举制的肯定多过否定
• B. 科举制的弊端并非来自其制度本身
• C. 科举制是当时历史条件下的理性选择
• D. 应从现实情况出发多角度评价科举制

参考答案：C

答案解析

参考答案:C

文段首先说明科举是复杂的文化现象,接着通过“然而”转折,指出科举被误解得非常深,人们忽略了科举的历史性,随后通过“但”表强调引出文段中心,即科举制度是当时历史背景下的最好选择,最后通过介绍很少有人否定科举制本身的这一情况,进一步论证科举制是好的选择。对应选项为C项。

A项,文段重在强调科举制度是当时的最好选择,“肯定多过否定”无中生有,排除;

B项,“弊端”并非文段论述重点,文段对科举制的感情为积极倾向,意在证明科举制是好的制度,排除; XY

D项,“现实情况”无中生有,且未能体现出科举制是好的制度这一观点,排除。故正确答案为C。

练习 5

刑罚:改造罪犯:处罚

• A. 格言:指导言行:语句
• B. 审计:收入分配:监督
• C. 比喻:生动描写:借喻
• D. 科研:本质规律:活动

参考答案：A

答案解析

第一步:判断题干词语间逻辑关系。

刑罚是指审判机关依据刑事法律对罪犯所施行的法律制裁。刑罚是处罚的一种,二者为种属关系;刑罚的功能是改造罪犯,二者为功能的对应关系。

第二步:判断选项词语间逻辑关系。

A项:格言是指含有劝诫和教育意义的话。格言是语句的一种,二者为种属关系;格言的功能是指导言行,二者为功能的对应关系,与题干逻辑关系一致,当选;

B项:审计是指由专设机关依照法律对国家各级政府及金融机构、企业事业组织的重大项目和财务收支进行事前和事后的监督、检查。审计是监督的一种具体形式,二者为种属关系;但审计的功能是监督和检查收入分配,收入分配是审计的对象,二者为作用对象的对应关系,与题干逻辑关系不一致,排除;

C项:借喻是比喻的一种,直接借比喻的事物来代替被比喻的事物,被比喻的事物和比喻词都不出现。借喻和比喻是种属关系,但词语顺序与题干相反;比喻的功能是生动描写,二者为功能的对应关系,与题干逻辑关系不一致,排除;

D项:科研是活动的一种,二者为种属关系;但科研的功能是探索本质规律,本质规律是科研的对象,二者为作用对象的对应关系,与题干逻辑关系不一致,排除。

故正确答案为A。