重庆公务员19真题
本篇整理重庆公务员19真题相关练习,分为无锡公务员申论真题、历年新疆公务员真题和公务员考试真题提纲几个部分。可先独立作答,再核对参考答案与原资料解析。
练习 1
人与外界自然冲突一类的剧本显示出人类在战胜自然中所表现出来的人道主义和英雄主义,常常有一种的悲剧力量,同时也给人们带来对命运、生命和宇宙的深刻思考。灾难、疾病和的命运是造成人类心灵创痛的主导因素,所以,以人与自然的抗争作为冲突也常常作为一个层面体现在各种剧作之中。
依次填入画横线部分最恰当的一项是()。
参考答案:B
答案解析
参考答案:B
解析:第一空,需修饰“悲剧力量”,且根据前文“人类在战胜自然中所表现出来的人道主义和英雄主义”可知,横线处需体现出力量所带来的冲击力。B项“荡气回肠”形容事物(如文章、情感)动人至深,能体现悲剧力量带来的强烈冲击:D项“惊天动地”侧重声势浩大,两项均符合文意,保留。A项“悲天悯人”侧重对他人疾苦的同情,与“悲剧力量”的震撼感不符,排除;C项“感人肺腑”强调情感的深切,与文意不符,排除。
第二空,搭配“命运”,且此处需与“灾难、疾病”并列,体现其作为“人类心灵创痛主导因素”的特性。B项“不可抗拒”指无法抵抗、必然发生,能体现命运对人的压迫性和必然性,符合语境,当选。D项“与生俱来”侧重先天存在,与文意不符,排除。 V
故正确答案为B。
题目:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题.pdf,第 940 题,PDF 第 185 页。
解析:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题答案解析.pdf,第 940 题,PDF 第 242 页。
练习 2
文中引用子焦裕禄同志的事迹,主要体现了“焦裕禄精神”中的:
参考答案:C
答案解析
参考答案:C
解析:根据提问方式,定位“焦裕禄同志的事迹”出现在文章第三段。第三段首先提到了老百姓能够清楚地分辨是作秀还是真正联系群众,接着介绍了焦裕禄带领县委一班人的风雪夜火车站之行,增强了率领广大干部群众努力改变兰考面貌的坚定决心,然后指出在日常工作中,要真正地倾听群众,把群众装在心里,这样才能集中群体的力量,攻克难题。故第三段前后文都在强调要倾听群众、联系群众、重视群众,对应C项。
A、B、D三项,均与“倾听群众、联系群众、重视群众”无关,排除。
故正确答案为C。
题目:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题.pdf,第 1958 题,PDF 第 373 页。
解析:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题答案解析.pdf,第 1958 题,PDF 第 496 页。
无锡公务员申论真题
练习 3
新文科建设的核心要义是立足新时代、回应新需求,但从目前的进展来看,还没有突破原有学科建制思维的局限。大学里文科类讲座越来越多,但人文性和思想性都很强、适合不同学科的人都来听的讲座却很少。多数文科讲座往往过于注重学科的区分性以及实用性,专注于某个比较窄的研究领域。比如说教育学是一级学科,二级学科分为教育学原理、学前教育学、高等教育学、职业技术教育学……很多老师和学生都只是去听自己所属的二级学科的讲座,对其他二级学科的讲座常常不闻不问,过度专业主义会使得文科建设越来越狭隘和固化。
文科作为大众通识教育的性质不但没有被彰显,甚至被有意无意地抑制了。最适合作这段文字标题的是()。
参考答案:B
答案解析
参考答案:B
解析:文段开头引出话题新文科建设,转折后提出问题,新文科建设尚未突破原有学科建制思维局限。接着分析具体问题,如文科通识性讲座少、多数文科讲座过于注重学科区分、过于区分专业化使得文科建设狭隘固化。尾句再次强调问题,文科没有彰显大众通识教育性质,即过度区分专业化,没有融通。故文段重点强调文科内部过度区分问题,应优选针对性对策,文科需要融通,对应B项。
A项,“理科”无中生有,排除;
C项,“转型”无中生有,排除;
D项,“突破思维局限”表述不明确,排除。
故正确答案为B。
题目:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题.pdf,第 582 题,PDF 第 116 页。
解析:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题答案解析.pdf,第 582 题,PDF 第 150 页。
历年新疆公务员真题
练习 4
任何一种文体,都是在人类写作实践过程中逐步形成和完善的。成熟的文体,无不代表着文体要“众体感。”,给读者 釋您的感觉。依次填入画横线部分最恰当的一项是()。
参考答案:A
答案解析
参考答案:A
解析:本题可从第二空入手,“、”表示近义并列,故横线处所填词语应与“四不像”意思接近,且根
据“破坏了这种和谐,便失去了文体感”可知,感情色彩消极,体现文体被破坏之后让人无法辨认之意。A项“面目全非”指面孔变得完全不是原来的样子,也形容事物变化很大,多为贬义,符合文意,保留;B项“面目可憎”形容面貌神情卑陋,使人看了厌恶,程度过重,与文意不符,排除;C项“模棱两可”指对一件事情没有明确的态度或主张,与文意不符,排除;D项“模糊不清”指景物不清楚或事物不分明的样子,也可以体现被破坏之后无法认清,保留。
第一空,由“、”可知,横线处与“相互作用”意思接近。项“混融一体”形容事物融合成不可分割整体,符合文意,并且可体现“和谐关系”,当选。D项“贯通古今”指通晓古今的知识,而且能把古今中西的知识融会贯通,运用自如。与文意无关,排除。
故正确答案为A。
题目:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题.pdf,第 1160 题,PDF 第 227 页。
解析:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题答案解析.pdf,第 1160 题,PDF 第 300, 301 页。
公务员考试真题提纲
练习 5
中国古代技术的西传,为欧洲农业、手工业的改进和提高创造了条件,这成为后来英国工业革命兴起的隐形因素。同时,我们有理由相信,一个民族越是思想活跃、眼界开阔,技术的产生越如雨后春笋,从而()时代;越是()、满足现状,技术越会被禁锢, 从而被时代遗弃。
参考答案:A
答案解析
参考答案:A
解析:第一空,根据空白后的分号可知,空白处与后文构成并列关系,且“技术的产生越如雨后春笋”与后文“技术越会被禁锢”呈现相反关系,故该并列为反义并列,则空白处与后文“被·遗弃”含义相反,可知空白处应表达“处于时代前沿之意”。A项“引领”指引导、带领,填入表示我们的技术引领时代前行,符合文意,保留;B项“推动”指使事物前进,使工作开展,填入虽不如“引领”,但也可表达推动时代进步,我们处于时代前沿之意,保留;C项“超越”指超出、超过,文段并未表达出技术更新就能让让我们超出不属于这个时代,超越时代的产物,与文意无关,排除;D项“开启”指打开,文段并未有技术更新能够开启时代之意,与文意无关,排除。
第二空,根据顿号可知,与后文“满足现状”构成同义并列。A项“固步自封”比喻安于现状,不求进步,符合文意,保留;B项“畏首畏尾”指怕这怕那,形容疑虑过多,与文意无关,排除。
故正确答案为A。
题目:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题.pdf,第 1474 题,PDF 第 282 页。
解析:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题答案解析.pdf,第 1474 题,PDF 第 378 页。
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