银川公共基础考试培训
本篇整理银川公共基础考试培训相关练习,分为工勤技能考试公共基础、公共基础考试模拟卷和地区级公共基础考试几个部分。可先独立作答,再核对参考答案与原资料解析。
练习 1
数字通信技术提升了人们相互连接的能力与多样性,极大地()了空间对于人际互动交流的限
制,
以智能手机为基础的数字化通信,强化了亲密关系如家庭成员之间的互动交流,但也可能带来线上线下关系之间的界限模糊,导致亲密关系的(),而实际上却是相对疏远的状态。
参考答案:B
答案解析
第一空,根据文意可知,所填词语需和“限制”搭配,且需体现数字通信技术带来的好处。A项“突破”指打开缺口、打破,填入此处表示数字通信技术完全打破了空间带来的限制,程度过重,排除;B项“压缩”指加以压力,以减小体积、大小,填入此处可形象化地表达出空间对于人际互动交流的限制变小了,符合语境,当选。C项“解放”指解除束缚,得到自由或发展,与“限制”搭配不当,排除。D项“束缚”意思是缠绕捆绑,填入此处与文意矛盾,不合语境,排除。
第二空代入验证,“假象”指与事物本质不符合的虚假的表面现象,填入此处表示数字化通信催生了虚假的亲密关系,与后文“实际上却是相对疏远的状态”可构成转折对应,当选。
故正确答案为B。
题目:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题.pdf,第 1446 题,PDF 第 277, 278 页。
解析:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题答案解析.pdf,第 1446 题,PDF 第 371 页。
练习 2
文化确实像泰勒所说的那样:“(文化)是人类在自身的历史经验中创造的包罗万象的复合体’”。但它并不是不可捉摸的神物,如把这个“包罗万象的复合体”解剖一下,便可看到这个“复合体”大致是由物质文化、精神文化和智能文化三个方面的文化因素所构成的。三者各自从不同的角度在建设社会主义文明大厦中发挥着影响和作用。
参考答案:D
答案解析
参考答案:D
解析:本题为词句理解题,首先定位句子位置,该句出现在文段开头,表明文化是人类创造的复合体。紧接着由转折词“但”引出作者对泰勒话语的评价:强调文化这个复合体大致是由三个方面的文化因素所构成的,并补充论述其现实意义。故这段文字中所引用泰勒的话的意思,着重突出文化是三种要素构成的统一整体,对应D项。
A项,“文化是人类的历史经验”表述错误,文段表明文化是人类在自身的历史经验中创造的复合体,即文化是根据历史经验创造的,而非历史经验本身,排除;
B项,“劳动人民”无中生有,排除;
C项,“人类进步”以及“文化的范围”均属于无中生有,排除。故正确答案为D。
题目:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题.pdf,第 1601 题,PDF 第 305 页。
解析:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题答案解析.pdf,第 1601 题,PDF 第 411 页。
工勤技能考试公共基础
练习 3
文学的重要正在于读者个人化的想象,在于言之未尽处的幽深。电影凭借其光影声的组合,的确是更为华丽的造梦工具,但这梦却是 的,一部文学被改编成电影,无论成功与否,当确定无疑的画面映入眼帘,恰恰可能是文学灵韵消散的时刻。填入画横线部分最恰当的一项是:
参考答案:D
答案解析
参考答案:D
解析:横线前“这梦”指代电影,由转折关联词“但”可知,横线处语意与“读者个人化的想象”相反,再结合后文“确定无疑的画面”“文学灵韵消散”可知,横线处成语应体现电影给出的内容是确定的,不是因人而异的。D项“千人一面”比喻文章或对人物的描写公式化,都是一个样子,符合文意,当选。A项“虚无缥缈”形容非常空虚渺茫,与文意不符,排除;B项“一览无余”形容视野广阔,没有阻碍,侧重“视野广”,与文意不符,排除;C项“稍纵即逝”形容时间或机会等极易过去,文段并未强调电影消失得快,与文意不符,排除。
故正确答案为D。
题目:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题.pdf,第 1996 题,PDF 第 380 页。
解析:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题答案解析.pdf,第 1996 题,PDF 第 505 页。
公共基础考试模拟卷
练习 4
中国传统的造纸方法是先用水疏散植物纤维,同时施胶(主要用杨桃藤等植物胶)以改善纸抗水性,然后抄纸再加压,榨出纸膜中的水分,最后烘(晾、晒)于形成纸张。而传统古籍修复也是用浆水(小麦粉制成)使纸纤维疏松膨胀,将古籍原纸和修复纸两纸纤维黏合,最后晾干水分,恢复纸张平整。因此用传统方法修复对古籍的损害最小。文中将造纸与修复技术对比,主要目的是:
参考答案:C
答案解析
参考答案:C
解析:文段首先介绍中国传统的造纸方法,接着介绍了传统古籍修复技术,尾句通过“因此”得出结论,即用传统的古籍修复方法对古籍的损害较小。故文段将造纸与修复技术对比是为了论证传统修复方法修复对古籍损害最小的原因,对应C项。
A项“历史渊源”、B项“传承关系”,文段均未提及,无中生有,排除;
D项,对应文段“因此”之前的内容,并非将造纸与修复技术对比的主要目的,排除。
故正确答案为C。
题目:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题.pdf,第 196 题,PDF 第 38 页。
解析:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题答案解析.pdf,第 196 题,PDF 第 49 页。
地区级公共基础考试
练习 5
6,4,10,7,16,11,24,()。
参考答案:B
答案解析
参考答案:B
原数列项数较多,优先考虑多重数列。两两分组观察可得,6—4=2,10—7= 3,16—11= 5,即组内前一项-后一项可得到连续质数列,即下一组作差为7,因此24—() = 7,故原数列所求项为24-7 = 17。
题目:2026版各省历年行测刷题集-数量关系专项1000题.pdf,第 124 题,PDF 第 16 页。
解析:2026版各省历年行测刷题集-数量关系专项1000题答案解析.pdf,第 124 题,PDF 第 29 页。
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