公共基础考试直播课

练习 1

发挥主动性去探究问题,综合运用已有知识去探索解决问题的方法,是研学的主要目的。强化探究性不仅要根据的研究主题进行,而且要针对在旅行中孩子们提出的问题持续推进,这样才能让孩子们深入探究。研学的组织者要善于孩子们感兴趣的研究主题,鼓励孩子去探索,避免只学不研,或者研究流于形式。

依次填入画横线部分最恰当的一项是:

• A. 预设鲜活捕捉
• B. 现有 真实 延伸
• C. 设计 新奇激发
• D. 既定 实际 引导

参考答案：A

答案解析

参考答案:A

解析:本题可从第三空入手,搭配“研究主题”,且根据后文“鼓励孩子去探索”可知,横线处所填词语应表达组织者应敏锐识别孩子兴趣点之意,A项“捕捉”指获取捉住,符合文意,且与“研究主题”搭配恰当,保留。B项“延伸”指延长扩大,文段强调组织者要发现孩子们感兴趣的研究主题,而非扩展延伸,与文意不符,排除;C项“激发”指激动奋发,D项“引导”指带领、启发,均与“研究主题”搭配不当,

俳信

第一空,代入验证,A项“预设”指事先设定或计划的事情,置于此处可体现出强化研究性要根据研学前已经设定好的主题,符合文意,保留。

第二空,代入验证,A项“鲜活”指鲜明生动,置于此处可契合文段旅行中孩子们临时或随时提出问题的动态场景,当选。

故正确答案为A。

练习 2

网络直播本质而言是一种“眼球经济”,极具效仿意味和引导效应。如果本该弘扬正能量、真善美的镜头,却频频出现打擦边球、违背社会公序良俗的行为,那么长此以往不仅会 直播行业的健康发展,也会信公众风清气正的环境 依次填入画横线部分最恰当的一项是:

• A. 散布 妨碍 损害
• B. 撒播阻挠腐化
• C. 传递 干扰 摧毁
• D. 传播阻碍侵蚀

参考答案：D

答案解析

参考答案:D

解析:第一空,搭配“真善美”,C项“传递”指由一方交给另一方,D项“传播”指广泛散布、传递,均与“真善美”搭配恰当,保留。A项“散布”指分散到各处或广泛传播,多用于消极语境,如“散布谣言”等,与横线处的感情色彩不符,排除;B项“撒播”一般指把种子均匀地撒在田地里,常搭配具体对象,与“真善美”这一抽象概念搭配不当,排除。

第二空,根据“却频频出现打擦边球、违背社会公序良俗的行为”可知,横线处应体现不良的网络直播行为对直播行业健康发展产生消极影响之意。C项“干扰”意思是打扰、妨碍,D项“阻碍”指使不能顺利通过或发展,均符合文意,保留。

微第三空,搭配“环境”,且根据前文可知横线处应体现不良的网络直播行为对风清气正的环境产生不利影响之意。D项“侵蚀”指逐渐侵害使变坏,与“环境”搭配恰当,且符合文意,当选。C项“摧毁”指用强大的力量破坏,“摧毁风清气正的环境”程度过重,排除。

故正确答案为D。

练习 3

C. 通过脑电图读取人们的想法 D.用计算机直接进行思维识别神经伦理学产生的主要原因是:

• A. 读心术危及人类的自由意志
• B. 读心术会侵犯人们的隐私
• C. 神经科学产生大量风险问题
• D. 哲学跟不上神经科学的发展

参考答案：C

答案解析

参考案言

解析:“神经伦理学产生”可定位文章第四段。第四段提出“在这一背景下,神经伦理学应运而生”,此处的“背景”指的是读心术所带来的“机遇”与“风险”。结合前文,第二段阐述了神经科学发展的积极面“读心术触手可及”,第三段通过“不过”一词转向了其潜在的伦理问题,强调读心术在伦理层面令人有诸多担忧,如侵犯隐私和自由、甚至可能带来一个恐怖的新世界。故正是神经科学发展所派生出的各种风险问题促使了神经伦理学的产生,对应C项。

A项“读心术危及人类的自由意志”、B项“读心术会侵犯人们的隐私”均仅是读心术带来的风险的一个方面,表述片面,排除;

D项,文段仅提及“神经科学领域的进展给传统的哲学与伦理学领域注入了新的活力”使得饱受争论的问题得到了新的理解,但并未提及“哲学跟不上神经科学的发展”是神经伦理学产生的主要原因,无中生有,排除。

故正确答案为C。

练习 5

科举是一种复杂的文化现象。然而,在现代中国人对传统事物的看法中,科举大概也是被误解最深的制度。我们不应忽略科举制的历史性,试想在传统社会,能构想出其他更好的选才制度来吗?古代的中国统治者和许多文化巨人并不是没有看到科举制的局限和弊端,也不都是因循守旧之辈。但经过反复比较,最后还是选择了科举制,这实际上是一种择善而从。古代一些学者批评科举取士并不等于反对科举制度。从古代到近代的学者对科举制的批判主要是对应试现象、对考试内容和形式的批判,特别是对八股取士的批判,很少有人否定科举制本身。这段文字意在强调:

• A. 古代学者对科举制的肯定多过否定
• B. 科举制的弊端并非来自其制度本身
• C. 科举制是当时历史条件下的理性选择
• D. 应从现实情况出发多角度评价科举制

参考答案：C

答案解析

参考答案:C

文段首先说明科举是复杂的文化现象,接着通过“然而”转折,指出科举被误解得非常深,人们忽略了科举的历史性,随后通过“但”表强调引出文段中心,即科举制度是当时历史背景下的最好选择,最后通过介绍很少有人否定科举制本身的这一情况,进一步论证科举制是好的选择。对应选项为C项。

A项,文段重在强调科举制度是当时的最好选择,“肯定多过否定”无中生有,排除;

B项,“弊端”并非文段论述重点,文段对科举制的感情为积极倾向,意在证明科举制是好的制度,排除; XY

D项,“现实情况”无中生有,且未能体现出科举制是好的制度这一观点,排除。故正确答案为C。