粉笔图形推理梳理课

练习 1

年画于南方是细腻柔媚,在北方是粗犷豪放,呈现出很强的。若是再仔细分辨的话,区别就更大了。比如,河南朱仙镇的年画,传承着中古时期的典雅与大气;苏州桃花坞的年画,汲取了江南文化的精秀细巧·· ·这些个性鲜明、 的年画,只有在农家的墙壁上才彰显出活力,是乡村屋舍的画龙点睛之笔。填入横线处的词语最恰当的一项是()。

• A. 艺术性美轮美奂
• B. 独特性栩栩如生
• C. 差异性五颜六色
• D. 地域性异彩纷呈

参考答案：D

答案解析

参考答案:D

解析:第一空,根据横线前南北位置不同年画风格不同分析可知,横线处应体现出年画在不同地理位置呈现差别,D项“地域性”即地理位置的特性,符合文意,当选。A项“艺术性”强调艺术特点,B项“独特性”强调与众不同,C项“差异性”强调彼此的区别,这三项均不能体现出因地理位置不同呈现不同,均排除。

第二空,代入验证,“异彩纷呈”指奇异的光彩,比喻突出的成就或表现,强调多种多样的事物。文段用“个性鲜明”修饰“年画”,强调年画各具特点,多种多样,与“异彩纷呈”能构成并列,当选。

故正确答案为D。

练习 2

在作家的笔下,疾病这一命题所的内容,超越了其单纯的身体状况,更多地指向于关乎特定时代的一种镜像式呈现主旨。在时代的影响下,身体不再是具有私人意义的,而是一个与时代、政治、文化等多方面因素相关的“伦理器官”。依次填入画横线部分最恰当的一项是()。

• A. 蕴含症候具象
• B. 体现症状表象
• C. 蕴藏表征 形象
• D. 表达 特征 意象

参考答案：A

答案解析

参考答案:A

解析:第一空,搭配“内容”,且根据后文可知,文段表达疾病这一命题包含的内容超越了其本身,A项“蕴含”指包含在内,C项“蕴藏”指蓄积而未显露或未发掘,均符合文意,保留。B项“体现”指某种性质或现象在某一事物上具体表现出来,与文意不符,排除;D项“表达”指用口说或用文字把思想感情表示出来,与“内容”搭配不当,排除。

第二空,根据“一种镜像式呈现主旨”可知,文段表达疾病反映了特定时代的某些特点,A项“症候”指疾病所表现出来的症状,C项“表征”指显示出的现象,征兆,均符合文意,保留。

第三空,横线处与“伦理器官”构成反义并列,应体现身体只属于个人,与时代、政治、文化等无关的含义,A项“具象”指具体的形象,符合文意,当选。C项“形象”指能引起人的思想或感情活动的具体形态或姿态,与文意不符,排除。

微故正确答案为A。

练习 3

阅读教学的本质是多重对话。师生在与文本对话、与作者对话和相互对话中,沟通彼此的历史文化语境,建构知识,形成理解。对话的基础是有效参与,只有积极主动、有所准备地投入其中,才能保障教学效果。为此, ,双方事先有了准备,对话过程才会具备“共同语言”,发生思想碰撞。填入文中横线处最恰当的一项是()。

• A. 阅读整本书的过程对教师和学生均充满挑战
• B. 阅读教学的首要难题就是如何保障阅读时间
• C. 阅读教学离不开教师备课和学生预习的环节
• D. 明确阅读目标对顺利开展教学活动极其重要

参考答案：C

答案解析

参考答案:C

解析:横线前指出阅读教学的本质是多重对话,而对话需要有效参与。横线后强调双方事先有准备,对话才会发生思想碰撞。故横线处应体现出教学双方即老师与学生均要做好阅读准备,对应C项。

生都要提“满挑”,B“保障阅读时间”,D项“明确团读目标”为无中生有无法体现出老师和学

故正确答案为C。

练习 5

微收入这本画册的书画图片是从大量历史资料中精心_出来的,还有不少是名人及其亲属特意提供给画册的首次_的珍贵文物,因而具有很高的文献史料价值和艺术审美价值。

• A. 遴选 批露
• B. 挑选披露
• C. 甄选 揭露
• D. 筛选 暴露

参考答案：B

答案解析

参考答案:B

解析:第一空,搭配“书画图片”。A项“遴选”指选拔,慎重挑选,多搭配“人才”,与“书画图片”搭配不当,排除;B项“挑选”指从较多的人或事物中选出符合要求的,C项“甄选”指甄别选择,D项“筛选”指利用优胜劣汰的方法进行挑选,三项均搭配恰当,保留。

第二空,搭配“文物”,且根据文意可知,还有不少书画图片是由名人及其亲属特意提供给画册的珍贵文物,横线处需体现文物由画册初次展示之意。B项“披露”指由旁观者通过比较正式的渠道进行公布、发表,符合文意,当选;C项“揭露”指使隐蔽的事物暴露,多用于贬义,与文段偏积极的感情色彩不符,排除;D项“暴露”指露在外面,无所遮蔽,一般指事物的主动显露,文段并无画册自身主动显露之意,排除。

故正确答案为B。