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练习 1

“春日经济”的火热,再一次了以文旅为代表的服务业在拉动消费上的巨大增量作用。以往分散的赏花、踏青、美食、住宿等需求,现在正通过旅游产品的,串联成为城市深度旅游的线路图,而这种城市观赏线路IP的形成,也有助于季节性的“流量”为城市文旅经济的长期“留量”。依次填入画横线部分最恰当的一项是()。

• A. 凸显 包装 沉淀
• B. 强化 融合 迭代
• C. 展现集约蜕变
• D. 放大 赋能 重塑

参考答案：A

答案解析

参考答案:A

解析:第一空,根据文段可知,“春日经济的火热”再一次显示、展现、体现出“服务业在拉动消费上的巨大增量作用”。A项“凸显”显著显示,C项“展现”指展示体现,均符合文意,搭配得当,保留;B项“强化”侧重加强原有力度,D项“放大”指变大,均不合文意,排除;

微第二空,搭配“产品”,根据文段可知,赏花、踏青等分散的需求,通过加工打造,串联成旅游线路图。A项“包装”打造,搭配得当,且符合文意,当选;C项“集约”泛指采用现代化管理方法和科学技术,加强分工、协作,提高资金、资源使用效率的经营方式,不合文意,排除;

第三空代入验证,“沉淀”指情感、经验或文化经过时间凝聚与积累,文段“季节性的流量’沉淀为城市文旅经济的长期‘留量’”,体现出短期季节性流量,转化、留存为长期稳定的文旅留量,符合文意,当选。

故正确答案为A。

练习 2

新文科建设的核心要义是立足新时代、回应新需求,但从目前的进展来看,还没有突破原有学科建制思维的局限。大学里文科类讲座越来越多,但人文性和思想性都很强、适合不同学科的人都来听的讲座却很少。多数文科讲座往往过于注重学科的区分性以及实用性,专注于某个比较窄的研究领域。比如说教育学是一级学科,二级学科分为教育学原理、学前教育学、高等教育学、职业技术教育学……很多老师和学生都只是去听自己所属的二级学科的讲座,对其他二级学科的讲座常常不闻不问,过度专业主义会使得文科建设越来越狭隘和固化。

文科作为大众通识教育的性质不但没有被彰显,甚至被有意无意地抑制了。最适合作这段文字标题的是()。

• A. 文、理科应相互促进发展
• B. 应尝试推进文科内部交融
• C. 文科专业急需随时间转型
• D. 文科建设应突破思维局限

参考答案：B

答案解析

参考答案:B

解析:文段开头引出话题新文科建设,转折后提出问题,新文科建设尚未突破原有学科建制思维局限。接着分析具体问题,如文科通识性讲座少、多数文科讲座过于注重学科区分、过于区分专业化使得文科建设狭隘固化。尾句再次强调问题,文科没有彰显大众通识教育性质,即过度区分专业化,没有融通。故文段重点强调文科内部过度区分问题,应优选针对性对策,文科需要融通,对应B项。

A项,“理科”无中生有,排除;

C项,“转型”无中生有,排除;

D项,“突破思维局限”表述不明确,排除。

故正确答案为B。

练习 3

微①如果四季流转是物理的节奏那么黑夜与白昼的交替则关乎生理的节奏

②在没有充足照明条件的时代,人们只能“日出而作,日入而息”,顺应自然并不是为了表现“帝力于我何有哉”的情怀

③大家步伐一致,各地时间一致,才会觉得像一个“民族”、一个“国家”

④时间分配关乎“秩序”,这在古代中国的一统社会里面是很重要的,无论民间和官方都一样重视

⑤民间关心它,自有民间的理由,这是因为生产和作息需要

⑥官方重视它,也自有官方的道理,因为对作息时间的管理,在某种意义上说也是对社会秩序的管理将以上六个句子重新排序,语序正确的是()。

• A. ①③⑤⑥④②
• B. ②①⑤⑥③④
• C. ③④⑤②⑥①
• D. ④⑤①②⑥③

参考答案：D

答案解析

参考答案:D

解析:观察选项,判断首句。首句无明显特征,不好判断,均保留。

寻找其他线索。④句引出“民间”和“官方”对时间的态度,按照逻辑顺序,接下来应该先后围绕这两方面展开论述,⑤句指出“民间”关心时间与生产和作息相关,⑥句针对“官方”展开论述,故顺序应为④、⑤、⑥,排除A、B项。

继续寻找其他线索。对比选项,尾句有①和③,①句由“四季流转”引出“昼夜交替”与生理节奏有关,③句指出“时间”的统一对“民族”和“国家”的重要性,分析可知,③句更能承接前句体现官方对时间的重视,适合结尾,排除C项。

故正确答案为D。

练习 5

明辨是非:静待成败

• A. 判若云泥:开释左右
• B. 洞鉴古今:博观始终
• C. 一争高低:弱肉强食
• D. 惩恶劝善:天差地别

参考答案：B

答案解析

解析

第一步:判断题干词语间逻辑关系。

“明辨是非”指把是非分清楚,“静待成败”指安静地等待成功或失败,二者没有明显的语义关系,考虑拆分,两个词语中的第三个字和第四个字(即“是”和“非”、“成”和“败”)均是反义关系。

第二步:判断选项词语间逻辑关系。

A 项:“判若云泥”指高低差别好像天上的云彩和地下的泥土的距离那样远,形容差别极大,“开释左右”指用劝慰、开导的话消除对方的忧愁、疑虑和烦恼,但第一个词语中的第三个字和第四个字(即“云”和“泥”)并不是反义关系,与题干逻辑关系不一致,排除;

B 项:“洞鉴古今”指深入透彻地了解历史与现实世事,“博观始终”指广博地观察事物的始终,两个

词语中的第三个字和第四个字(即“古”和“今”、“始”和“终”)均是反义关系,与题干逻辑关系一致,当选;

C 项:“一争高低”指争一争,谁的本事高,“弱肉强食”指动物中弱者被强者吃掉,泛指弱者被强者欺凌、吞并,但第二个词语中的第三个字和第四个字(即“强”和“食”)并不是反义关系,与题干逻辑关系不一致,排除;

D 项:“惩恶劝善”指惩罚坏人,奖励好人,“天差地别”指两种或多种事物之间的差距很大,就像天和地之间的距离一样,但两个词语中的第三个字和第四个字(即“劝”和“善”、“地”和“别”)均不是反义关系,与题干逻辑关系不一致,排除。

故正确答案为 B。