图形推理归纳技巧

练习 1

张、王、李三人总共有120本书,张、王的书分别是李的2倍和5倍,则王有多少本书?

• A. 65
• B. 70
• C. 75
• D. 80

参考答案：C

答案解析

参考答案:C

解析:设李有x本书,则张有2x本书,王有5x本书。根据题意可得:x+2x+5x=120,解得:x=15,则王有5x=75本书。

故正确答案为C。

练习 2

研究表明,中国平均每25人有1位哮喘病患者,而接受过标准治疗的患者仅为5.6%。与其他慢性疾病相比呼吸系统疾病一直被低估,以往关于慢性呼吸疾病的流行病学调查,不是覆盖面局限,就是年慢性呼吸疾病仍被世界卫生组织列为全球“四大慢病”之一,另外三大慢性病分别为心脑血管疾病、恶性肿瘤与糖尿病。全球87%的死亡由慢性病引起,上述四大慢性病就占了八成以上。这段文字主要强调()。

• A. 须重视呼吸系统疾病,提高哮喘的诊治率
• B. 呼吸系统疾病长期被低估的原因
• C. 慢性呼吸系统疾病缺乏可信赖的病学依据
• D. 四大慢性病死亡率很高,需重视

参考答案：A

答案解析

参考答案:A

解析:文段开篇通过列数字表明中国哮喘患者很多但接受过标准治疗的人很少,之后对此现象进行原因解释,即呼吸系统疾病的严重性一直被低估。最后通过转折词“尽管如此”强调慢性呼吸系统疾病仍然被列为了“四大慢病”之一,且与其他三大慢病对比,说明慢性呼吸系统疾病的危害性。故文段旨在强调慢性呼吸系统疾病的危害性这一问题,选项优选合理的对策,对应A项。

B项,“呼吸系统疾病长期被低估的原因”为转折前的内容,非重点,排除;C项,“缺乏可信赖的病学依据”对原因解释,非重点,排除;

D项,“四大慢性病”话题范围扩大,文段旨在探讨慢性呼吸系统疾病,排除。故正确答案为A。

练习 3

下列教学行为与体现的教学原则对应不正确的是:

• A. 陈老师在讲完一节课后,会给学生布置与上课内容相关的作业—巩固性原则
• B. 王老师在上新课时讲到“镭”这一元素,向同学们介绍了居里夫人和镭的故事,同学们深受教育——启发性原则
• C. 刘老师对马虎的学生,注意抓他们的学习习惯,对课堂反应不积极的学生,激励他们主动回答问题一一因材 施教原则
• D. 李老师在讲《黄河大合唱》一文时,为了让学生更好地感受到《黄河大合唱》的气势,播放了对应歌曲—直观性原则

参考答案：B

答案解析

参考答案:B

解析:本题考查管理常识。

A项正确,巩固性原则是指教学中使学生在理解的基础上,将知识、技能牢固地保持在记忆中,达到熟练程度,需要时能及时、准确地再现。巩固知识、技能的主要方法是复习和练习。运用已经学过的知识解释新的事实或解决实际问题,是最有效地巩固旧知识的方法。陈老师布置与上课内容相关的作业是为了让学生复习课堂上所学的知识,体现了巩固性原则。

B项错误,启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,在教学工作中依据学习过程的客观规律,运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性,引导他们独立思考,积极探索,自觉地掌握科学知识、提析和解决问题的能力的教学原则。王老师介绍居里夫人和镭的故事没有体现出学生是学习的主体。

C项正确,因材施教原则是指教师要从学生实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学使每一个学生都能扬长避短,获得最佳发展。刘老师对不同的学生注意加强他们的不同方面,体现了因材施教原则。

D项正确,直观性原则是指教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师形象语言描绘学习对象,使学生获得感性认识。反映了从感性到理性的认识发展规律。李老师播放《黄河大合唱》属于直观性原则的电教应用中的语言直观。

本题为选非题,故正确答案为B。

练习 5

珍贵的“职场发小”关系会因为种种因素而变质,要理解,很多职场友谊是_的。当共同成长的土壤发生变化,关系的重塑是一种自然规律,这并不意味着失败。真正的成熟,在于珍惜相遇的缘分,也坦然接受的告别。依次填入画横线部分最恰当的一项是()。

• A. 情境性得体
• B. 偶然性 必然
• C. 临时性 悄然
• D. 阶段性注定

参考答案：A

答案解析

参考答案:A

解析:第一空,根据后文“共同成长的土壤发生变化”可知,此处应体现当环境发生变化,职场关系也随之变化。A项“情境性”能够体现环境因素的影响,与“土壤”构成对应,保留。B项“偶然性”强调偶然发生,与文意不符,排除。C项“临时性”强调非正式的、短期的,置于此处有暗示关系开始之初就不长久之意,不符文意,排除。D项“阶段性”侧重按阶段发展,强调随时间发展而非环境变化,与A项相比不够精准,对比择优排除。

第二空代入验证,A项“得体的告别”能够与前文“成熟”呼应,符合语境,当选。

故正确答案为A。