几何推理图形的依据
本篇整理几何推理图形的依据相关练习，分为省考图形推理方案、图形推理与字母关系和图形推理之拼接型几个部分。可先独立作答，再核对参考答案与原资料解析。
练习 1
下列与体育比赛有关的说法错误的是:
参考答案：D
答案解析
解析
本题考查科技常识。
A 项正确,跳水运动的难度系数是由国际泳联(FINA)根据动作的复杂程度、执行难度以及创新性等因素综合评定得出的一个数值,具体因素包括动作的转体次数、翻腾次数和姿势难度等。
B 项正确,根据篮球规则,罚球需在罚球线后方的半圆内完成。不限制投篮方式,但球必须由篮筐上方投入或触及篮筐。当裁判员将球置于可处理时,球员应在 5 秒钟内将球投出。在球触及篮筐之前,罚球人不得触及罚球线或进入限制区域(罚球半圆以外的区域)。罚球时不可以做假动作。由此可知,罚球时并未规定球员双脚是否可以离地,故认定是否离地都可以。
C 项正确,足球比赛的常规时间长度为 90 分钟,分为上下两个半场,每个半场的时间为 45 分钟。如果在 90 分钟内比赛双方打成平局,且需要决出胜负,则会进行 30 分钟的加时赛。
D 项错误,举重比赛的裁判系统需要 3 个白灯、3 个红灯和 1 个蜂鸣器。比赛临场裁判员 3 名,裁判员手里各控制 1 个白灯和 1 个红灯。裁决时,3 个白灯为成功;3 个红灯为失败。如 2 白 1 红或 2 红 1 白,那就要少数服从多数,前者仍为成功,后者仍为失败。
本题为选非题,故正确答案为 D。
题目：2025年国家公务员录用考试《行测》题（副省级）.pdf，第 35 题，PDF 第 6 页。
解析：2025年国考《行测》（副省级）答案+解析.pdf，第 35 题，PDF 第 13, 14 页。
练习 2
气象学家使用几种不同类型的预报模型预测天气,包括全球预报系统(GFS)、欧洲中期天气预报中心(ECMWF)以及包括北美中尺度气象系统(NAM)在内的更多区域模型。他们都使用卫星数据和数学公式追踪天气锋面,并预测降水可能发生的时间和地点。你在天气应用程序中看到的30%降水概率意味着,气象学家将同一个天气预报模型运行了10次(带入变量略有不同),其中3次出现了降雨。这并非意味着30%的地区会降雨,也并不说明雨会有多大。30%并不一定是小雨,100%也不一定就是大雨。
根据这段文字,天气预报模型不能预测的是()。
参考答案：D
答案解析
参考答案:D
解析:A项,根据“预测降水可能发生的时间和地点”可知,模型可以预测降水时间,选项表述正确,排除;117
B项,根据“30%降水概率意味着,气象学家将同一个天气预报模型运行了10次(代入变量略有不同),其中3次出现了降雨”,可知降水概率是通过模型多次运行计算得出的,选项表述正确,排除;
C项,根据“预测降水可能发生的时间和地点”可知,模型可以预测降水地点,选项表述正确,排除;
D项,根据“并不说明雨会有多大。30%并不一定是小雨,100%也不一定就是大雨”可知,天气预报模型不能预测降水强度,选项表述错误,当选。
本题为选非题,故正确答案为D。
题目：2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题.pdf，第 426 题，PDF 第 84 页。
解析：2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题答案解析.pdf，第 426 题，PDF 第 112 页。
省考图形推理方案
练习 3
伯格曼和萨姆斯觉得翻转课堂让他们能有更多的时间给予学生个别的关注,建立更好、更紧密的师生关系,而这往往可以促进更大的学习动机。自从他们率先开始翻转课堂后,这种教学模式,现在全球数以万计的学校都在依次填入画横线部分最恰当的一项是()。
参考答案：C
答案解析
参考答案:C
解析:第一空,横线处需体现翻转课堂这种教学模式的传播方式。C、D项“不胫而走”指没有腿却能跑,形容传布迅速,侧重消息、模式等自然且广泛地传播,是中性词,符合语境,保留。A、B项“不翼而飞”指东西突然不见了,也比喻事情传播得很迅速,但多含贬义或意外感,不符合语境,均排除。
第二空,根据文段可知,全球数以万计的学校采用翻转课堂,主动学习这种教学模式,故所填词语应
带有积极色彩。C项“效仿”强调以某事物为榜样,模仿并学习,更侧重学习其优点,符合语境,当选。D项“模仿”指照某种现成的样子学着做,是中性词,不符合语境,排除。
故正确答案为C。
题目：2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题.pdf，第 939 题，PDF 第 185 页。
解析：2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题答案解析.pdf，第 939 题，PDF 第 241, 242 页。
图形推理与字母关系
练习 4
从用人单位角度,人岗匹配主要指学历匹配、专业匹配及能力匹配,尤其是求职者的实际能力水平是否符合岗位需求;从就业者角度,会比较关心个人兴趣、薪资待遇、职业发展空间等要素的匹配。能力与志趣等质量性因素的匹配,是人岗匹配的核心内涵。但在招聘阶段,用人单位缺乏对求职者实际能力的有效判断依据,只能借助学历和专业等外显信息判断匹配度,造成了潜在的“能力不匹配”;而求职者也因对岗位实际工作缺乏了解,倾向于优先依据单位性质、薪资待遇等外显条件筛选就业岗位,造成了潜在的“志趣不匹配”。这段文字意在()。
参考答案：C
答案解析
参考答案:C
解析:文段首先从用人单位和就业者的角度分别阐释对人岗匹配的关注点,随后提到能力与志趣等质量性因素的匹配是人岗匹配的核心,接着通过“但”表示转折,转折后又指出招聘阶段用人单位和求职者因存在信息局限,分别易导致“能力不匹配”“志趣不匹配” 故文段转折后为重点,重在揭示人岗匹配存在现实困境,对应C项。
A项,仅提及核心内涵,未涉及困境,属于转折前部分,排除。
B项,仅从求职者角度提建议,片面,排除。
D项,“盲区”仅属于原因,表述未紧扣“匹配困境”这一核心,非重点,排除。
故正确答案为C。
题目：2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题.pdf，第 123 题，PDF 第 25, 26 页。
解析：2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题答案解析.pdf，第 123 题，PDF 第 32 页。
图形推理之拼接型
练习 5
现代人每天通过微信、微博、新闻客户端等渠道,接触大量信息。单论文字量,今人的阅读总量恐怕要数倍于古人,也多于过去纸媒主导时代。然而,从阅读的“质”来说,我们的阅读效率正面临大面积滑坡。从社交网络、移动媒体获取的碎片化文本, 我们很难系统、深入地学习知识、获得感悟。上述材料的主要观点是()。
参考答案：A
答案解析
参考答案:A
解析:文段开篇论述现代人每天通过各种渠道接触大量信息,并把现代人的阅读量和古人进行对比,指出今人的阅读量比以往多得多,接着通过转折标志词“然而”强调我们的阅读质量、效率不如以往,并在尾句解释道碎片化文本很难让我们学习知识、获得感悟。故文段转折后为重点,旨在强调碎片化阅读效率低,即虽能带来大量信息但却很难让我们收获知识,对应A项。
B项,“接触到丰富信息”对应转折之前的内容,非重点,排除;
C项,“深刻性明显不足”文段未提及,无中生有,排除;
微D项,“缺乏完整的系统性对应尾句解释说明“很难系统、深入地学习知识、获得感悟”,偏离文段重点,文段转折之后重点强调碎片化文本带给我们的收获不大,排除。
故正确答案为A。
题目：2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题.pdf，第 1530 题，PDF 第 292 页。
解析：2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题答案解析.pdf，第 1530 题，PDF 第 392, 393 页。
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