聚童注意力图形方推理

练习 1

微现代写意雕塑基于“天人同构”的宇宙意识,彰显于本体之“道”的深广体验,是本心之灵动、文化之丰厚、科学之理性、技艺之精湛、人性之圆融的_、、__与_。

• A. 互渗辉映 凝练 汇合
• B. 辉映互渗汇合凝练
• C. 汇合凝练 辉映 互渗
• D. 凝练 汇合 互渗辉映

参考答案：B

答案解析

参考答案:B

解析:文中“人性之圆融”指人性是没有矛盾、障碍的一种境界,根据文意可知,后文应该体现本心

之灵动、文化之丰厚、科学之理性、技艺之精湛、人性之圆融,这5个方面的关系,且是由浅入深、由轻到重的关系,故四个空应形成递进关系。选项中“互渗”指互相渗透、缓慢地试图透到对方中去,“辉映”指映射或互相照耀,“凝练”指言简意赅或提取精华,“汇合”指聚集并有所接触。故关系应首先互相照耀使感受到对方、试图渗透到对方中间去,再是结合为一体,最后是提取汇合后的精华,故应是“辉映”“互渗”“汇合”“凝练”,对应B项。

故正确答案为B。

练习 2

医疗领域是高度数字化的。整个诊疗过程都留有痕迹,且不同环节前后印证、。换言之,无中生有、必然会被记录在案,会留下蛛丝马迹。在整治骗保上,不妨聚焦虚假住院、药品倒卖等突出问题,开发更多大数据筛查模型,让骗保行为逃不过技术的。依次填入画横线部分最恰当的一项是:

• A. 一以贯之瞒天过海刀光剑影
• B. 环环相扣急功近利明察秋毫
• C. 严丝合缝以假乱真火眼金睛
• D. 滴水不漏敷衍了事天罗地网

参考答案：C

答案解析

参考答案:C

解析:第一空,搭配“不同环节”,且根据“、”可知,横线处需与“前后印证”构成近义并列,“前后印证”指前后相关,互相契合、证实。B项“环环相扣”指一环扣着一环,形容紧密相连,缺一不可,C项“严丝合缝”形容缝隙密合,看不出拼凑的痕迹,均符合文意,保留。A项“一以贯之”指用一种思想或理论贯穿于各类事物之中,与文意不符,排除;D项“滴水不漏”形容说话、办事非常细致、周密,无懈可击,与“不同环节”搭配不当,排除。

第二空,根据“、”可知,横线处与“无中生有”构成近义并列,需表达“没有的、假的、不真实”之意,C项“以假乱真”指用假的东西去冒充或混杂真的东西,符合文意,保留。B项“急功近利”指急于求成,贪图眼前的成效和利益,文段并未体现“急于求成”的意思,排除。

第三空,代入验证,根据文意可知,横线处需表达骗保行为逃不过大数据筛查模型,C项“火眼金睛”指人的眼光锐利,能够识别真伪,填入文段可形象地表达大数据筛查模型可以发现骗保行为,符合文意,当选。

故正确答案为C。

练习 3

新文科建设的核心要义是立足新时代、回应新需求,但从目前的进展来看,还没有突破原有学科建制思维的局限。大学里文科类讲座越来越多,但人文性和思想性都很强、适合不同学科的人都来听的讲座却很少。多数文科讲座往往过于注重学科的区分性以及实用性,专注于某个比较窄的研究领域。比如说教育学是一级学科,二级学科分为教育学原理、学前教育学、高等教育学、职业技术教育学……很多老师和学生都只是去听自己所属的二级学科的讲座,对其他二级学科的讲座常常不闻不问,过度专业主义会使得文科建设越来越狭隘和固化。

文科作为大众通识教育的性质不但没有被彰显,甚至被有意无意地抑制了。最适合作这段文字标题的是()。

• A. 文、理科应相互促进发展
• B. 应尝试推进文科内部交融
• C. 文科专业急需随时间转型
• D. 文科建设应突破思维局限

参考答案：B

答案解析

参考答案:B

解析:文段开头引出话题新文科建设,转折后提出问题,新文科建设尚未突破原有学科建制思维局限。接着分析具体问题,如文科通识性讲座少、多数文科讲座过于注重学科区分、过于区分专业化使得文科建设狭隘固化。尾句再次强调问题,文科没有彰显大众通识教育性质,即过度区分专业化,没有融通。故文段重点强调文科内部过度区分问题,应优选针对性对策,文科需要融通,对应B项。

A项,“理科”无中生有,排除;

C项,“转型”无中生有,排除;

D项,“突破思维局限”表述不明确,排除。

故正确答案为B。

练习 5

刚满15周岁的杨文,冒用其兄武的身份证,与某工程公司签订劳动合同,从事铲车司机工作。8个月后,杨文在工作中受伤,关于本案,下列说法不正确的是:

• A. 杨文与工程公司间的劳动合同无效
• B. 工程公司应按非法用工承担工伤赔偿
• C. 杨文与工程公司之间存在劳动关系
• D. 工程公司不得在工伤期间将杨文辞退

参考答案：B

答案解析

参考答案:B

解析:本题考查劳动合同法并选错误项。《劳动法》第15条规定,禁止用人单位招用未满十六周岁的未成年人。题干中杨文用的是其兄的身份,所以其兄的年龄肯定是大于杨文的,已满十六周岁,所以从身份与单位之间的关系来看,不存在非法用工。因此,选择B选项。