图形推理ACEDF
本篇整理图形推理ACEDF相关练习,分为图形推理鸭子、识图形推理和图形推理重组几个部分。可先独立作答,再核对参考答案与原资料解析。
练习 1
来自各学院的八支代表队参加了团队赛现场决赛。“初试锋芒”(必答题)、“争分夺秒”(快答题)、“ ”(抢答题)、“决战巅峰”(风险题)等四大环节的比赛紧张刺激、_,充分展现了参赛团队的青春风采。依次填入画横线部分最恰当的一项是(老。资料站
参考答案:C
答案解析
参考答案:C
解析:第一空,所填词语需体现“抢答题”这一环节的特点。A项“一触即发”比喻事态已发展到非常紧张的阶段,C项“剑拔弩张”比喻形势紧张,一触即发,均能体现“抢答题”环节竞争激烈、气氛紧张的特点,保留。B项“千钧一发”指千钧之物吊在一根发丝上,比喻极其危急,强调危险性,与比赛这一主题不符,排除;D项“箭在弦上”比喻事情已经到了不得不做的时候,强调必须采取行动,无法体现“抢答”的紧张氛围,排除。
第二空,根据“、”可知,所填词语应与“紧张刺激”构成近义并列,体现比赛精彩、吸引人。C项“ 扣S人心弦”形容事物激动人心,能强烈牵动观众情绪,符合文意,当选。A项“令人神往”指让人非常向往,多用于美好的事物或景色,置于此处形容比赛不恰当,排除。
故正确答案为C。
题目:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题.pdf,第 843 题,PDF 第 167 页。
解析:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题答案解析.pdf,第 843 题,PDF 第 217 页。
练习 2
微短剧有短小精悍、节奏紧凑的特点,适合快节奏生活下的审美需求,密集的情节“拐点”“爆点”,满足观众的情绪价值和社交需求。与此同时,吸睛也“吞金”、让人上瘾但内容低质,是劣质微短剧的通病。唯流量、导向低俗、一味追求“看得爽”的劣质微短剧不仅扭曲观众的审美观念,对社会风气也 O 7产生了不良影响。对上述文段,理解最准确的是()。
参考答案:C
答案解析
参考答案:C
解析:A项,文段强调的是“劣质微短剧”扭曲审美观念、影响社会风气,该项扩大为所有微短剧,范围扩大,排除;
B项,“都存在”表述绝对,文段仅指出“劣质微短剧”存在内容低质等问题,排除;
C项,根据“微短剧有短小精悍、节奏紧凑的特点,适合快节奏生活下的审美需求”可知,微短剧特点适合快节奏生活下的审美需求,选项表述正确,保留;
D项,根据“满足观众的情绪价值和社交需求”可知,文段仅提及微短剧可“满足社交需求”,未提到成为“社交重要话题”,无中生有,排除。
故正确答案为C。
题目:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题.pdf,第 1127 题,PDF 第 221 页。
解析:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题答案解析.pdf,第 1127 题,PDF 第 292 页。
图形推理鸭子
练习 3
宝石是用于装饰的、有经济价值的矿物及生物矿物和岩石的总称,呈现晶体、集合体等形态,是地球送给人类的珍贵礼物。下列不属于宝石形成机制的是( )。
参考答案:C
答案解析
参考答案:C
解析:本题考查地理国情。
A、B两项正确,按岩石性质,宝石可分三类:火成岩(岩浆岩)、变质岩与沉积岩。岩浆岩又称火成岩,是由炽热岩浆喷出地表或侵入地壳冷却凝固所形成的岩石。岩浆在冷却过程中,由于温度和压力的变化,会形成不同类型的火成岩,包括侵入岩和喷出岩。火成岩中的宝石,如钻石和蓝宝石,通常是在岩浆上升到地表的过程中,由于冷却速度的不同而形成的。变质岩是由火成岩或沉积岩在高温高压下经历化学和物理变化而形成。沉积岩,又称为水成岩,是由地表或接近地表的水溶液结晶而成的,这些水溶液可能含有特定的矿物质,如二氧化碳和二氧化硅。沉积岩通常成层堆叠,如石灰岩和页岩,它们可以形成各种宝石,如蛋白石和绿松石。
C项错误,宝石分布在地壳和地幔中,不是在地核内部高温高压变质瘤结成型。
D项正确,当水热与地球内部岩浆相互作用时,形成热液。从岩浆产生的热液中可以形成结晶,当岩浆冷却时,如果有合适的温度、压力、空间和足够时间就可以形成宝石,包括紫水晶、黄晶以及祖母绿等。
本题为选非题,故正确答案为C。
题目:2026版各省历年行测刷题集-常识判断专项1000题.pdf,第 33 题,PDF 第 61 页。
解析:2026版各省历年行测刷题集-常识判断专项1000题_答案解析.pdf,第 33 题,PDF 第 149 页。
识图形推理
练习 4
历史早期季节体系的发展演变与农事周期之间具有紧密联系。殷商及其从前的“二时”观念是围绕种植粟、黍等农作物的农事活动而产生的一种社会时间,殷商以来对冬小麦的推广种植并使其嵌入到围有的农业结构中,推动了先秦时期人们“四时”观念的萌生与演进,所以,“四时”观念的产生,是在对既有的“二时”观念进一步细化的基础上得以实现的,而冬小麦的推广种植及其在农业生产中重要地位的逐渐凸显,成为人们细化“二时”观念为“四时”观念的契机。这段文字主要讲述的是:
参考答案:D
答案解析
参考答案:D
解析:文段开篇指出历史早期季节体系与农事周期联系紧密,接着说明殷商及其以前的“二时”观念与农事活动相关,随后指出殷商以来冬小麦的推广种植推动了先秦时期“四时”观念的萌生与演进,最后通过结论词“所以”强调冬小麦的推广种植是人们将“二 四 时C 7要论述冬小麦的推广种植促进先秦“四时”观念的产生,对应D项。
A项,“社会时间”对应结论词前的内容“殷商·一种社会时间”,非重点,且“超过自然时间之外而独立存在”文段未提及,无中生有,排除;
B项未提及文段主题词“冬小麦”,C项未提及文段主题词“四时”,均排除。
故正确答案为D。
题目:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题.pdf,第 1054 题,PDF 第 206 页。
解析:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题答案解析.pdf,第 1054 题,PDF 第 273 页。
图形推理重组
练习 5
口口相传的经验是讲故事的人的灵感来源。在劳动的氛围中讲故事,是一种交流方式。每一个讲故事的人都会在故事中留下自己的痕迹,就像制陶人会在陶器上留下自己的印记一样。人在放松的状态下听故事,内心会想记下这些故事,并有对他人转述故事的愿望,这就构成了听故事的人与讲故事的人之间的关系。讲故事的人就像智者一样,能讲出自己的人生经验,也能讲出他人的经验、历史的经验,他们能让故事的火把生活的灯芯点燃。 7
这段文字中“在故事中留下自己的痕迹”的含义最有可能是:
参考答案:B
答案解析
参考答案:B
解析:文段开篇表明讲故事的人的灵感源于口口相传的经验,接着指出讲故事的人会在故事中留下自己的痕迹,并用制陶人做类比,强调讲故事的人会在故事中留下属于自己的印记,然后从听故事的人的角度,阐述听故事的人与讲故事的人之间的互动关系,最后把讲故事的人比作智者,强调他们既能讲出自己的人生经验,也能传达他人的经验和历史的经验,进一步说明讲故事的人会在故事中留下属于自己的独特印记。故“在故事中留下自己的痕迹”指的是讲故事的人会在故事中加入自己的人生经验,对应B项。
A、D两项:“每个故事”主体错误,文段中“留下自己的痕迹”的主体应该是“讲故事的人”,均排除。C项:“讲自己的人生经验”表述片面,文段提到讲故事的人还能讲他人的经验和历史的经验,排除。故正确答案为B。
题目:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题.pdf,第 972 题,PDF 第 192 页。
解析:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题答案解析.pdf,第 972 题,PDF 第 251 页。
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