图形数字推理做法

约 2749 字 · 5 道题

本篇整理图形数字推理做法相关练习,分为图形推理 李委明、行测图形推理特殊和中考折叠图形推理技巧几个部分。可先独立作答,再核对参考答案与原资料解析。

练习 1

微现代写意雕塑基于“天人同构”的宇宙意识,彰显于本体之“道”的深广体验,是本心之灵动、文化之丰厚、科学之理性、技艺之精湛、人性之圆融的_、、__与_。

  • A. 互渗辉映 凝练 汇合
  • B. 辉映互渗汇合凝练
  • C. 汇合凝练 辉映 互渗
  • D. 凝练 汇合 互渗辉映

参考答案:B

答案解析

参考答案:B

解析:文中“人性之圆融”指人性是没有矛盾、障碍的一种境界,根据文意可知,后文应该体现本心

之灵动、文化之丰厚、科学之理性、技艺之精湛、人性之圆融,这5个方面的关系,且是由浅入深、由轻到重的关系,故四个空应形成递进关系。选项中“互渗”指互相渗透、缓慢地试图透到对方中去,“辉映”指映射或互相照耀,“凝练”指言简意赅或提取精华,“汇合”指聚集并有所接触。故关系应首先互相照耀使感受到对方、试图渗透到对方中间去,再是结合为一体,最后是提取汇合后的精华,故应是“辉映”“互渗”“汇合”“凝练”,对应B项。

故正确答案为B。

题目:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题.pdf,第 1339 题,PDF 第 259 页。

解析:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题答案解析.pdf,第 1339 题,PDF 第 344, 345 页。

练习 2

学以致用,是知识的实用化;学以致思,是知识的 化,是追求知识的本源,是在哲学、思维学层面认识人类知识本身。学以致思,能帮助人们更恰当地运用知识,也能帮助人们从知识的实践中总结、归纳规律性的东西,反哺学以致用。所以,自觉学以致用与学以致思两者都不能依次填入画横线部分最恰当的一项是:

  • A. 具体 偏爱
  • B. 概括 偏颇
  • C. 抽象 偏废
  • D. 具象 偏执

参考答案:C

答案解析

第一空,根据“是追求知识的本源,是在哲学、思维学层面认识人类知识本身”可知,横线处所填词语应体现出把知识理论化、深入化,从具体实践中提炼知识的本质,C项“抽象”指从许多事物中,舍弃个别的、非本质的属性,抽出共同的、本质的属性,符合文意,保留。A项“具体”指细节方面很明确的、不抽象的,与文意不符,排除;B项“概括”指总括,把事物的共同特点往一起归结,侧重于归纳总结,无法体现出从具体知识向理论化、深入化的转变,排除;D项“具象”指具有实象存在,与文意不符,排除。

第二空,代入验证,根据“学以致思······反哺学以致用”可知,横线处所填词语应体现学以致用和学以致思两者都很重要,不能忽视任何一方,C项“偏废”指因过于重视几件事情中的某一件而忽视、荒废其它,符合文意,当选。

故正确答案为C。

【文段出处】钱江晚报《术业有专攻 知识有边界》

题目:2025年河南省公务员录用考试《行测》题.pdf,第 7 题,PDF 第 2 页。

解析:2025年河南省公务员录用考试《行测》答案及解析.docx,第 7 题,PDF 第 1 页。

图形推理 李委明

练习 3

钉子能否钉稳,取决于碰硬时的攻坚力度。易入之处轻敲即进,遇坚硬阻碍则要聚力重击(A)。改革走到今天,容易见效的事大多已经办完,剩下的多是矛盾交织、利益交错(B)的硬骨头,越往深处走,越是“人到半山路更陡”。面对难啃的硬骨头,勇敢迎上去,磕碰在所难免,但难关攻克一个就少一个;

如果绕开走,一时省力省心,但问题连篇累牍,终会成为隐患(C)。事不避难者进,每啃下一块硬骨头,事业就往前推进一步,干部就淬炼(D)出一分本领。啃硬骨头,既要有一股不绕道、不退缩的胆魄,敢于直面矛盾、豁得出去;也要有一种不蛮干、不盲动的智慧,善于认清阶段、把握规律,统筹资源、科学施策,把力气用在关键处错误的选项是()。

  • A. A
  • B. B
  • C. C
  • D. D

参考答案:C

答案解析

参考答案:C

解析:C项,成语使用错误,“连篇累牍”形容篇幅过多,文辞冗长,只能用来形容文章或文件,不能用来形容“问题”,可以修改为“问题积少成多”。

A、B、D项均书写表述无误,排除。

故正确答案为C。

题目:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题.pdf,第 228 题,PDF 第 44 页。

解析:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题答案解析.pdf,第 228 题,PDF 第 58 页。

行测图形推理特殊

练习 4

某报针对中考分流政策发表评论指出:“普职融通”改革是优化人才结构的关键举措。当前我国产业升级催生大量技术型岗位缺口,高级技工占比仅5%,远低于德国的50%。若固守“普高独尊”观念,既加剧教育内卷,又阻碍制造业升级。但部分家长担忧初中生心智未成熟便被分流,可能错失发展潜力。对此评论认为,需通过建立综合高中、强化职教资源投入等措施消除焦虑,而非倒退至“唯学历”老路。全文未直接否定分流必要性,但多次强调“配套保障”“观念革新”的紧迫性。根据文段,最符合作者观点的是()。

  • A. 支持全面取消分流以保障教育公平
  • B. 认为分流政策过早且违背人才成长规律
  • C. 肯定分流必要性但强调配套措施完善
  • D. 批判产业升级导致的教育资源不公

参考答案:C

答案解析

参考答案:C

解析:文段开篇引出关于中考分流政策的评论,肯定“普职融通”是优化人才结构的关键举措。随后详细解释分析当前背景,我国产业升级,技术型岗位缺口大,并用反面论证,再次加强证实了分流的积极作用。接着通过“但”提出问题——家长对“初中生心智未成熟被分流”的担忧,然后提出“建立综合高中、强化职教资源投入”等对策消除焦虑,最后明确强调“配套保障”“观念革新”的紧迫性。故文段重点

强调对策——分流的配套保障,对应C项。

A项,“取消分流”与文意完全相悖,排除;

B项,“认为分流过早且违背规律”属问题表述,非重点,排除;

D项,“批判产业升级导致教育资源不公”属无中生有,排除。

故正确答案为C。

题目:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题.pdf,第 1256 题,PDF 第 243 页。

解析:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题答案解析.pdf,第 1256 题,PDF 第 323, 324 页。

中考折叠图形推理技巧

练习 5

当前,社会治理形势复杂,仅靠职能部门、专业力量远远不够,迫切需要人民群众和社会各界的积极支持与参与,共同创造公共价值。众包是公众和外包的组合词,意指发包方依托互联网或其衍生工具,在数字平台上设计规则与任务并向广泛、非确定的公众发包,公众根据自身能力自愿接包并完成特定事务。众包强调大众参与的开放式合作,促使组织边界向更广泛的大众群体开放,旨在挖掘隐藏在公众中的巨大潜力。因此,相较于政府购买等专业性较强的政府合同外包服务,政府众包展现出更开放的社会治理格局。

最适合做这段文字标题的是:

  • A. 众包:共享经济下的新型用工模式
  • B. 政府众包:公众参与社会治理新方式
  • C. 公众参与:开放式合作的新形式
  • D. “互联网+”:公共管理新范式

参考答案:B

答案解析

参考答案:B

解析:文段开篇交代背景,指出社会治理形势存在的问题,并论述其需要人民群众和社会各界共同创造公共价值。接着引出“众包”的话题并给出定义,即公众可根据自身能力自愿接包并完成特定事务。接下来指出众包强调大众参与,旨在挖掘公众潜力。最后尾句通过“因此”总结前文,得出结论,并通过程度词“更”强调政府众包可以让社会治理格局更加开放。故文段重点围绕“政府众包”进行论述,强调其可解决当下社会治理存在的问题,对应B项。

A项,“共享经济”为文段未提及内容,无中生有,且“众包”将文段核心话题“政府众包”范围扩大,排除;117

C项,缺少文段核心话题“政府众包”,排除;

D项,“互联网+”为文段未提及内容,无中生有,且缺少文段核心话题“政府众包”,排除。

故正确答案为B。

题目:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题.pdf,第 1907 题,PDF 第 361 页。

解析:2026版各省历年行测刷题集-言语理解与表达专项2000题答案解析.pdf,第 1907 题,PDF 第 482 页。

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