四百题图形推理

练习 1

传统教学模式中,教师面对基础各异的众多学生,难以提供个性化的教学。如今,人工智能带来的丰富资源和计算智能可以帮助学生根据自身特征和需求制定学习目标和计划,确定学习内容和节奏,在某种程度上实现因材施教的教学原则。不仅如此,人工智能还可以即时全面解答学生在学习中出现的困惑,给学生带来“私人导师”般的学习体验。这段文字意在说明()。

• A. 人工智能正在给教师职业带来挑战
• B. 人工智能成为学生的“私人导师”是大势所趋
• C. 人工智能在教学个性化和即时性方面优势明显
• D. 人工智能比传统教师更能实现因材施教的教学原则

参考答案：C

答案解析

参考答案:C

解析:文段开篇论述传统教学模式难以实现个性化教学,接着通过“如今”引出人工智能的优势:一是帮助学生制定个性化学习目标和计划,实现“因材施教”;二是能即时解答学生困惑,提供“私人导师”

般的体验。全文围绕人工智能在教学中的两大优势——个性化和即时性展开,对应C项。

A项,“挑战”文段未进行论述,无中生有,排除;

B项,文段仅论述优势,未提及趋势,“大势所趋”无中生有,排除;

D项,“因材施教”仅为一方面优势,表述片面,排除。

故正确答案为C。

练习 2

再写实的绘画也不可能像照相机那样如实地还原景象。诚然,摄影者对拍摄对象会有所取舍,观看者则根据自己的 从中获得自以为有趣的信息。观看者对于信息的关注与选择,往往与拍摄者的愿望大异其趣,有时摄影者作为画面的主体呈现给人的,观看者却 ,反而是画面里那些毫不起眼的什物引发了他的思绪。

• A. 判断 浮想联翩
• B. 偏好 熟视无睹
• C. 经历走马观花
• D. 习惯无动于衷

参考答案：B

答案解析

参考答案:B

解析:第一空,由后文的“自以为”可知,横线处所填词语应表达“观看者根据自己的主观想法获得信息”之意。

A项“判断”、B项“偏好”语义均可,可选。C项“经历”、D项“习惯”,均多指行为、行动,与“主观想法”无关,微除

第二空,由横线后的“反而”可知,画面里那些毫不起眼的什物引发了观看者的思绪,与之相反,画面主体无法引发观看者的思绪,故横线处应表达“无法引发思绪”之意,对应B项“熟视无睹”,指装作没有看见或看惯了却像没看见一样,形容对事物漫不经心或不重视,符合文意,当选。A项“浮想联翩”形容许许多多的想象不断涌现出来,与文意相悖,故排除。

故正确答案为B。

练习 3

民法典与人们生活息息相关,被誉为“社会生活的百科全书”。以下内容中,民法典未涉及的是:

• A. 监管保险业务
• B. 禁止高空抛物
• C. 见义勇为补偿
• D. 保护个人信息

参考答案：A

答案解析

参考答案:A

解析:本题考查民法典并选错误项。民法典和保险的关系较为密切,主要体现在民法典涉及婚姻、继承与个人财产的规定,而这些内容可能涉及保险业务。但是并没有法律条文涉及监管保险业务。A项并未被涉及。因此,选择A选项

练习 5

昼夜交替周期的改变将影响地球上许多生物原本的生物钟。在地球上,依赖环境中光线等因素的

规律变化,生物可以时间,进而调节许多行为,如睡眠、捕食、繁殖等。如果地球停止自转,许多生物原本以24小时为周期的近日生物钟也会受到影响,并产生新的依次填入画横线部分最恰当的一项是()。

• A. 体味时令
• B. 体验模式
• C. 感受 节奏
• D. 感知 节律

参考答案：D

答案解析

参考答案:D

解析:第一空,搭配“时间”。C项“感受”指接受或受到影响,D项“感知”指感觉,两项均可与“时间”搭配,保留。A项“体味”指仔细体会,侧重领会和理解,搭配对象多为文件、方针、政策的思想内容、精神实质,或人的思想、感受等,与“时间”搭配不当,排除;B项“体验”指通过实践来认识周边的事物,侧重在实践中体会和了解,偏重感性方面,多与“生活”“现实”“情感”等搭配,与“时间”搭配不当,排除;

第二空,根据前文“如果地球停止自转,许多生物原本以24小时为周期的近日生物钟也会受到影响”可知,生物会重新适应新的作息,产生新的周期性规律。C项“节奏”指音乐或诗歌的韵律,或泛指有一定规律的进程,D项“节律”指季节时令或某些物体运动的节奏和规律,D项侧重体现规律性,修饰“生物”生命活动的周期性更合适,D项当选。

故正确答案为D。